Jaké jsou nejlepší tipy pro psaní umělecké eseje?

Při psaní umělecké eseje může po několika základních krocích tento proces mnohem usnadnit.Použitím organizovaného přístupu k procesu psaní může kdysi postulovat myšlenky tak, aby čtenář dokázal snadno rozumět.Tento přístup také usnadňuje spisovateli psaní, protože myšlenky proudí v logickém postupu, což usnadňuje asimilaci myšlenek a hlavních bodů do práce.

Primárním výchozím bodem pro proces psaní umělecké eseje je základní obrys.Vytvořením obrysu spisovatel vytvoří platformu, která se má v konečné kompozici rozšířit.Obrysy pro psaní umělecké eseje obvykle zahrnují klíčové body, jako jsou biografické informace umělců, časové období nebo významné vlivy obklopující umělecké dílo a běžně přijímané interpretace díla.-Poky a podrobnosti, které vysvětlují nebo přidávají hlavní body umělecké eseje.Například biografický hlavní bod na umělci, s Vincent Van Goghs self -portrétem, by mohl poukázat na to, že Van Gogh trpěl těžkou depresí v době, kdy byl obrázek natřen.Podpoky mohou zahrnovat fakta, že tato deprese byla způsobena neúspěšným romantickým zájmem a že manická epizoda, která předcházela této depresi, vedla ke ztrátě ucha umělců na jeho vlastní ruce.Zatímco umělecká esej by mohla určitě vyjádřit příslušné body o obraze a jeho tvůrci bez dalších podrobností, tato další informace jde dlouhou cestu k vysvětlení emocí a významu uměleckého díla.

Při psaní umělecké eseje je to důležité je důležitéZískejte správné fakta a čísla.Jedním jednoduchým způsobem, jak toho dosáhnout, je vytvořit během výzkumného procesu časovou linii.Pomocí časové linie lze efektivně vidět, jak se různé ovlivňující faktory a umělecké výtvory spojily v chronologickém pořadí.Časová linie je také účinná pro zajištění toho, aby skutečnosti uvedené v umělecké eseji byly přesné, pokud jde o čas a umístění.To může být zásadní problém při vytváření uměleckých esejů pro školní doklady nebo webové stránky veřejného vzdělávání.Myslete na esej jako na veřejné mluvení.Pokud by řečník nepoužíval určitá slova ani nevychovával zápalné body týkající se pozadí konkrétního uměleckého dílu při rozhovoru s konkrétním publikem, pak by spisovatel vytvořil uměleckou esej pro stejné publikum, který by dodržoval stejné pokyny.Například barevné pozadí konkrétního umělce může být pro určité publikum nevhodné, jako je umělecká třída základní školy.