Jaké jsou různé metody kontroly kvality ve vzdělávání?

Kontrola kvality je proces prováděný s cílem zajistit, aby standardy a cíle operace byly realistické i splněny.Ve vzdělávání je kontrola kvality důležitým problémem, protože rodiče, studenti a pedagogové chtějí zajistit, aby všichni studenti absolvovali odpovídající školení do budoucna.Ve vzdělávání existuje mnoho způsobů kontroly kvality, včetně standardizovaného testování, přezkumu výuky a školení.

Kontrola kvality ve vzdělávání obvykle začíná vytvořením školních standardů.Mohou to být instituce, okresní, státní nebo národní pokyny, které určují, co by měl student vědět do konce každé třídy.Například standard kontroly kvality může vyžadovat, aby všichni studenti vzali a prošli geometrií desáté třídy.Standardy kontroly kvality rovněž stanoví pokyny pro požadavky na vzdělávání pro učitele, jako je držení platného učebního pověření.Jakmile jsou stanoveny školní standardy, může dohlížející rada implementovat cyklus vyšetřování, změny politiky a doplňky a implementaci, která zajišťuje, že škola splňuje své standardy.

Jednou z metod kontroly kvality ve vzdělávání je standardizované testování.Studenti v každé třídě mají test, který měří jejich schopnost u požadovaných předmětů, jako je pravopis, porozumění čtení a matematika.Tyto testy jsou často podávány společností třetích stran a nepředstavují část pravidelného procesu třídění.Standardizované testy informují školní úřady na úrovni vzdělávání studentů ve srovnání se stávajícím standardem.Pokud věková skupina nebo známka bojuje v konkrétní oblasti testu, může být zavedena opatření ke zlepšení tříd v této oblasti.

Přezkum učitele je další důležitá metoda kontroly kvality ve vzdělávání.V mnoha regionech jsou učitelé pravidelně pozorováni odborníky na kontrolu kvality, kolegy nebo vedením školy, aby posoudili jejich úspěch při splnění standardů kvality.Při určování výkonu učitelů mohou pozorovatelé rozhovor s studenty, prozkoumat nedávné známky a posoudit, zda metody použité ve třídě skutečně přispívají ke vzdělání.Použití mnoha různých taktik k určení úrovně výkonu učitele je často považováno za velmi důležité;Učitelé hodnoceni pouze na základě standardizovaného testování mohou vynechat důležité oblasti učení, které nelze měřit testy.

Poslech zpětné vazby studenta, učitele a rodičů je někdy důležitou součástí kontroly kvality ve vzdělávání.Učitelé mohou poskytnout jasný obraz o tom, jak konkrétní třída bojuje nebo uspěje, zatímco studenti jsou často plné cenných informací o tom, jak učitelé řídí učebnu a jak by ji mohla být zlepšena.Pečlivá pozornost zpětné vazby může pomoci vytvořit řešení pro kontrolu kvality.

Zákony a financované programy se někdy používají k zlepšení kontroly kvality ve vzdělávání.Vládní intervence se někdy může pokusit překlenout kvalitní prodlevu, která je rozšířená a mimo jurisdikci jediné školy nebo vzdělávacího systému.Jedním příkladem zapojení vlády do kontroly kvality vzdělávání by byl program financovaný vládou, který poskytoval bezplatnou mateřskou školu, který by pomohl připravit malé děti na vzdělávací prostředí.

Kontrola kvality ve vzdělávání musí být probíhajícím procesem;Standardy na splnění jednoho roku nezaručují budoucí výkon.Vytvořením neustálého procesu shromažďování dat, kontroly a provádění umožňuje úředníkům škol zůstat na vrcholu zajištění kvality z roku na rok.Spoléhání se na různé metody také pomáhá zaručit, že se zkoumá celý obrázek školního nebo školního systému.