Co dělají učitelé raného dětství?

U učitelů raného dětství existuje mnoho potenciálních pracovních míst, což je obtížné přijít s jedinou definicí toho, co tito odborníci mohou udělat.Dokonce i úroveň školení se mohou lišit a lidé v této oblasti mohou mít tituly až na úroveň doktorátu.Někteří, přesněji nazývaní pracovníci v raném dětství nebo v denní péči, mají minimální školení a nemusí mít ani bakalářský titul.Když je používán termín učitel, obvykle to znamená, že osoba má minimálně bakalářský titul na úrovni stupně.Mohli pracovat s dětmi v předškolních, mateřské škole nebo nastavení péče o denní péči o navrhování a implementaci učebních osnov, které jsou v souladu s teoriemi vzdělávání a rozvoje, které se vztahují na mladé studenty.Teorie o kapacitě učení a rozvoji dětí se obvykle vyučují na vysoké škole, ale nejsou vždy stejné.V závislosti na filozofickém sklonu konkrétního místa zaměstnání by učitel raného dětství mohl pracovat velmi odlišně.Dokonce i s titulem jsou někteří učitelé požádáni, aby dokončili další školení, pokud pracují pro programy jako Waldorf nebo Montessori.Mnoho z nich má výuku pověření a mohlo by být zaměstnáno ve veřejných nebo soukromých školách k výuce mateřské školy až do třetí třídy.V této funkci musí učitelé obvykle navrhovat učební osnovy, které splňují standardy školních okresů, a mohou učit 20 nebo více studentů najednou.Hodnotí práci studentů, spolupracují se studenty na získávání dovedností a setkávají se s rodiči, aby se zabývali obavami.Zvláštní znalosti o vývoji dítěte v těchto raných letech opět často dělají tyto učitele zvláště zběhlé při práci s věkovou populací studentů, které instruují..Tyto tituly rozšiřují rozsah toho, co tito učitelé mohou udělat.Umístění vyšší úrovně by mohlo znamenat, že učitel pracuje nejen se studenty, ale také přebírá dozorčí role v oblasti péče o děti nebo předškolním zařízením.Mohli by vlastnit, navrhovat, provozovat a/nebo spravovat předvodní školní prostředí.

Tito učitelé mohou být také zodpovědní za vytváření učebních osnov pro ostatní, kteří se mohou používat ve vzdělávání v raném dětství.Mnoho lidí navrhuje vzdělávací programy, píše vzdělávací materiály pro malé děti nebo úplný výzkum, který by se mohl zabývat způsoby, jak se provádí vzdělávání v raném dětství a navrhuje změny.Lidé, kteří dokončují práci na úrovni doktorátu, se mohou připojit k think tankům, které hodnotí vzdělávání v raném dětství obecně, mohou i nadále psát nebo výzkum, a mnoho z těchto odborníků se stane učiteli na úrovni vysoké školy a instruovat novou generaci učitelů raného dětství.