Co dělá hlavní vzdělávací ředitel?

Hlavní vzdělávací ředitel je vedoucím zaměstnance společnosti a určuje, jak nejlépe spojit vzdělávání a školení zaměstnanců s organizačními cíli, strategiemi a podílem na trhu.Tento důstojník tráví mnoho času studiem konkrétního trhu, který se týká jejího odvětví, a radí dalším manažerům společnosti v tom, jak nejlépe využít pracovní úsilí zaměstnanců k přizpůsobení se měnícímu se trhu.Hlavní vzdělávací ředitel chápe a používá vhodné metody školení, včetně živé výuky, praktického školení a online učení, to vše se zaměřením na zvyšování ziskovosti společnosti.

Hlavní součástí této práce je výzkum metod a prostředí, které budounejefektivněji využívejte zdroje ke stabilizaci a růstu organizace.Hlavní učební ředitel pravděpodobně tráví mnoho času vyšetřováním odvětví jejího odvětví, aby porozuměl dynamice trhu a zákaznické základně.Má také pevné porozumění režimům učení a využívá tyto znalosti k nastavení systémů, které správně školí zaměstnance, aby přispívali nejúspornějším a nejziskovějším způsobem.To může zahrnovat použití externích školitelů a pedagogů, programů softwarového učení a interních učitelů a supervizorů společnosti.

Na základě znalostí, které získává během tohoto výzkumu, se hlavní učební ředitel koordinuje s horním managementem, supervizory a stážisty, aby společnost umístila společnost, aby nejefektivněji využívala svou pracovní sílu.Většinu důstojníků se věnuje strategickému plánování a přípravou systémů pro zaměstnance na zvýšení jejich dovedností a znalostí.Může být součástí výcvikového procesu nebo se může zaměřit na tvorbu a provádění programů a využívat dovednosti druhých k školení zaměstnanců.Vyhodnocení účinnosti operačních systémů.Hlavní vzdělávací ředitel může být zapojen do školení na místě nebo může strávit části svého dne komunikací a tréninkem ostatních prostřednictvím online programů.Může být povinna připravit dokumentaci pro interní využití společnosti nebo předložit papírování agenturám zapojeným do vzdělávání zaměstnanců.Musí také sledovat, zaznamenávat a komunikovat hodnocení školicích postupů pro manažerské zaměstnance, opravovat neefektivní systémy a podle potřeby připravit alternativní řešení.

Oddělení musí udržovat vztahy s ostatními jako zásadní funkci práce.To může zahrnovat práci s interními a externími pedagogy, klientskými společnostmi a průmyslovými nebo vládními agenturami, které se týkají způsobů, jak jsou zaměstnanci poučeni.Čas se často tráví na schůzkách a hlavní učební ředitel také pravděpodobně využívá počítač a další komunikační zařízení k vytváření a komunikaci plánů a strategií.