Co je to sluchový styl učení?

V některých případech mohou být lidé klasifikováni jako různé síly učení.Existuje celá řada klasifikací, které lze použít, ale běžný je sluchový/taktilní/vizuální.Když se to používá, znamená to, že žáci mohou mít přirozenou preferenci pro jeden z nich a v nejkratším popisu se mohli lépe naučit slyšením, dotykem/dělat nebo vidět.Ve stylu sluchového učení se lidé mají tendenci učit se lépe slyšením i mluvením.

Krátká definice stylu sluchového učení opravdu neříká o tom, jak sluchové studenti mají tendenci fungovat v učebním prostředí.Existuje mnoho způsobů, jak tato síla přichází do hry pro tyto typy studentů.Mohou mít nějaké nedostatky, které potřebují oslovit.Čtení může být pro sluchové studenty těžké, pokud jim není dovoleno číst nahlas, a to ani při šepotu.Schopnost hlasitě mluvit slovy může pomoci posílit materiál a zlepšit porozumění.

Mluvení je do značné míry součástí studentů sluchového učení.Dalším nedostatkem může být tendence občas mluvit příliš mnoho.Zatímco tyto děti a dospělí se obvykle touží účastnit se třídy, toto nadšení někdy jde trochu přes palubu.Učitelé pracující se studenty tohoto typu musí podporovat vhodné příspěvky a odradit příliš mnoho z nich.

Osoba se sluchovým stylem učení bude pravděpodobně velmi dobrá v řadě věcí.Silné řečnické dovednosti naznačují, že studenti si budou užívat formáty, kde budou dělat ústní zprávy nebo provést ústní testování.Během přednášek mají tito studenti tendenci dělat velmi dobře a přijímat většinu materiálu.

Studenti budou také reagovat pozitivně, pokud mají přednášky o pásku nebo pokud sledují materiál, který je vyprávěn.Student tohoto typu by mohl být nejlepší mimo nahrávání třídních přednášek namísto toho, aby si na ně dělal poznámky, protože si ponechá mnohem více z opakovaného slyšení přednášky.Dalším nástrojem pro tento typ studenta je programování vyprávění hlasového vyprávění, takže napsané poznámky nebo materiál lze nahlas číst.

Vzhledem k tomu, že zaměření sluchového stylu učení je na slyšení, navrhuje se učitelům, kteří identifikovali sluchové studenty, přijímají verbální výzvu.Nelze vždy předpokládat, že tento typ žáka získá vizuální podněty, aby věci dělali.Existuje mnoho způsobů, jak vydat slovní výzvy, které v žádném případě v žádném případě rozpaky, pokud chování, jako příliš mnoho mluvení.vytváří problémy ve třídě. Existují mnoho metod pro klasifikaci stylů učení a žádná klasifikace není naprosto dokonalá.Ne každý člověk identifikovaný jako sluchový student má všechny společné vlastnosti stylu.Existují vynikající čtenáři, kteří rádi mluví, nebo skvělí posluchači, kteří snadno vyzvednou vizuální narážky.I když tato kategorizace může být užitečná a mnoho učitelů ji používá k pokusu o řešení různých stylů učení, je také důležité porozumět individuálnímu rozsahu každého žáka.Pro studenty je identifikace stylem dobrým bodem skákání, ale porozumění osobním silným a slabým stránkám je nejužitečnější při určování toho, jak se nejlépe učit.