Co je to pedagogika?

Pedagogika je slovo odvozené od řeckých kořenů, které se doslova překládají do myšlenky vedení dítěte.V angličtině slovo dostává četné definice, nejvíce související se vzděláváním.Je to umění výuky, jeho teorie, její praxe a metody.Sticklery pro definici poukazují na to, že slovo by se mělo vztahovat pouze na děti a někdy naznačuje, že praxe, metody a teorie o výuce dospělých by se měly nazývat andragogií.formálního výuky to zahrnuje několik způsobů.To byla vždy pravda.Učitelé vstupují do učeben nebo jiných nastavení s teoriemi nebo nápady, jak nejlépe učit, rozhodují, jaké materiály se mají pokrýt, a tito základní principy informují své akce a předměty ve výuce.

Formální diskuse o pedagogice najdete před tisíci lety.Jedna z nejznámějších starověkých diskusí o tom se objevila v Řecku v 5. a 4. století BCE.Třitivní učitelé nazývali Sophists, aby se své řemeslo spojili a učili rétoriku mladým mužům po celém Řecku.Naproti tomu formální školy jako Isocrates a Aristoteles se snažily omezit výuku rétoriky na specifické formy a filozofové jako Platón, i když vliv na Aristoteles, argumentovali proti tomu vůbec.Přesně to, co by se mělo učit a jak by se mělo učit, byly hluboké pedagogické obavy a probíhající historie vzdělávání ukazuje, že tato otázka není nikdy plně zodpovězena.jednoduše vytvořil řadu argumentů o tom, co má být teorie učení, jaké předměty by se měly učit a jak se učitelé měli chovat, aby nejlépe poučili své studenty.Mnoho učitelů dnes má poměrně jasný pocit, co je jejich pedagogika.Učí na základě teorií o učení, o nichž se domnívají, že jsou nejpřesnější.Akce ve třídě jsou honěny učením a praxí.Předmět určitě je.Instruktor základní školy je často řečeno, jaký materiál má pokrýt, na základě země nebo státních standardů.To se také spoléhají na pedagogické představy o tom, jaké předměty jsou pro děti nejdůležitější.

V podstatě se myšlenka pedagogiky týká několika souvisejících konceptů.Vytváří se z teorií o učení, které pak ovlivňují praxi a/nebo předmět.Učitel má vždy pedagogiku, i když není jasně definován.Stojí však za to však definovat, protože vědomější smysl pro základní metody, které produkují různé typy výuky a učení, může pomoci instruktorům zdokonalovat tyto metody, aby byly ve své práci efektivnější.