Jaké jsou ne-lokomotorické dovednosti?

Nelokomotorické dovednosti zahrnují protahování, ohýbání, kroucení a tleskání rukou.Skládají se z jakéhokoli pohybu těla, který nevede k cestování z jednoho místa na druhé.Příklady jsou také otáčení, klepání na nohy a mrknutí.Stejně jako jiné typy motorických dovedností, jako je chůze a běh, se i lokomotorické dovednosti rozvíjejí počínaje dětstvím a postupují do dětství.Mnoho osnov v raném vzdělávání zahrnuje lekce těchto dovedností;Školy 21. století uznávají důležitost pomoci dětem získat ty, které jsou typické pro každou věkovou skupinu.

Hytící, curling, postavení a vstávání do konkrétního držení těla se považuje za ne-lokomotorické dovednosti.Jednou z nejdůležitějších těchto dovedností je protažení nejen pro sportovce, ale pro kohokoli, kdo se zabývá aktivitami, které zahrnují opakující se pohyb.Protahování připravuje svaly na aktivitu a pomáhá jim poté nakončit.Zranění se vyskytuje v každém sportu méně často, když jsou prováděna správná protahovací cvičení před a po hraní.Kromě ochrany svalů mají natahovací cvičení zdravotní přínosy, včetně lepší krevní cirkulace a flexibility.Jeden měsíc starý může zvednout hlavu a následovat předměty a po druhém měsíci může udržet hlavu na krátkou dobu, zatímco sedí.Nelokomotorické dovednosti u dětí se začnou během dětství rozvíjet.Lze proto pozorovat a vyučovat různé typy motorických dovedností.Po 10 měsících se mohou batolata squat a stop, po 13 měsících je obvykle možné převrátit míč a po 18 měsících je možné tlačit a tahat hračky.Školní osnovy často korelují aktivity ne-lokomotorických dovedností s příslušnými známkami.Tímto způsobem dostávají správné věkové skupiny přiměřenou výuku.Dovednosti se vyučují různými činnostmi, které jsou někdy vnímány jako zábavné pro děti, ale které mají různé zdravotní přínosy a pomoc při jejich vývoji.Každá lekce se může zaměřit na jinou dovednost nebo pohyb konkrétní části těla.

Rozvíjení ne-lokomotorických dovedností je vícestupňový proces, ke kterému dochází během dětství.Tyto dovednosti, i když nejsou přímo spojeny s cestováním, zahrnují složité činnosti, jako je jízda na kole a dokonce i hula obruč.K zvládnutí těchto dovedností je nutná koordinace.Navzdory určitým ne-lokomotorickým dovednostem považovaným za typické pro konkrétní věkové skupiny si některé děti rozvíjejí různé dovednosti při rychlejší nebo pomalejší míře než jiné.