Co jsou psychomotorické schopnosti?

Psychomotorické schopnosti jsou dovednosti, jako je koordinace rukou a očí, rovnováha a reakční doba, která vyplývá z jednoty kognitivních a fyzických funkcí.Všichni zdraví lidé rozvíjejí některé psychomotorické schopnosti v průběhu raného vývoje a mnoho lidí se rozhodlo tyto schopnosti dále rozvíjet pro práci, atletiku nebo jiné činnosti.Například hráč baseballu musí vyvinout koordinaci a reakční doba rukama a reakční doba více než normální osoba, aby soustavně zasáhl míč.Psychomotorické učení je proces, kterým jednotlivci vytvářejí kognitivní a fyzická spojení nezbytná k získání takových schopností.Postupem času, jak člověk praktikuje takové schopnosti, se kognitivní aspekt stává méně a méně důležitý, protože samotná akce se stává automatickou.

Rozvoj psychomotorické schopnosti vyžaduje rozvoj kognitivních i fyzických aspektů této schopnosti.Jednotlivec, který se chce například naučit tančit, nemůže jednoduše přečíst knihu o tanečních technikách, aby se stal odbornou tanečnicí.Musí také strávit značné množství času praktikováním koncepčních dovedností, které se naučil.Pouze prostřednictvím této jednoty koncepčních znalostí a fyzické praxe může člověk skutečně vyvinout nové psychomotorické schopnosti.S praxí mají tyto schopnosti tendenci být automatický a přestanou vyžadovat hodně myšlenek mdash;Například tanečnice bude moci provádět tance, které praktikoval, aniž by prošel kroky v jeho mysli.

Mnoho různých dovedností a činností vyžaduje rozvoj psychomotorických schopností.Základní dovednosti získané během raného vývoje, jako je chůze a skákání, vyžadovaly rozvoj takových schopností.Mnoho dovedností se vyvíjelo později v životě z osobních nebo profesních důvodů, jako je psaní na klávesnici nebo řízení, také zahrnuje rozvoj psychomotorických schopností.Takové schopnosti jsou založeny na aplikaci kombinace více základních psychomotorických schopností, jako je koordinace rukama, koordinace, více konzervatoře, orientace a kontrola rychlosti pohybu.Vývoj nových psychomotorických schopností.V kognitivní fázi se student velmi úmyslně pokouší nasměrovat své fyzické pohyby na základě jeho konceptualizovaných kognitivních myšlenek, což obvykle vede k pomalým a nepříjemným pohybům.Asociativní fáze zahrnuje méně myšlení a je poznamenána zvýšením automatických pohybů.V autonomní fázi byly nezbytné pohyby odhodlány k svalové paměti a student o nich již nemusí myslet, aby je mohl provést.Student však může stále zlepšit a zdokonalovat naučené pohyby praxí, takže není nutné dosáhnout dokonalosti poprvé.