Jaké jsou účinky sebeúcty na vzdělávání?

Zatímco definice sebeúcty se liší, mnoho lidí souhlasí s tím, že tento termín popisuje úroveň důvěry osob.Zahrnuje také osoby celkově výhled na život.Jednotlivec se zdravou sebeúctou proto má víru ve své schopnosti a hodnotu a může mít pocit, že může dosáhnout realistických cílů.Psychologové a odborníci na vzdělávání se domnívají, že jedním z nejvýznamnějších účinků zdravé sebeúcty na vzdělávání je to, že člověku usnadňuje dozvědět se o nových myšlenkách a nových perspektivách.Osoba se zdravou sebeúctou se často bojí nových nápadů a perspektiv, a proto je pravděpodobnější, že prozkoumá nové koncepty.

Diskuse jsou běžné praktiky ve třídě a poskytují další příležitost sledovat účinky sebeúcty na vzdělávání.Když studenti diskutují o tématech třídy, naučí se vyjadřovat složité myšlenky a reagovat na různé argumenty.Osoba se zdravou sebeúctou se s větší pravděpodobností podílí na diskusích.Stejně tak osoba se slabou sebeúctou pravděpodobně s větší pravděpodobností ignoruje platnost svých vlastních hledisek.Výsledkem je, že je méně pravděpodobné, že přispěje potenciálně cenným pohledem k diskusi.Studenti, kteří mají sklon vynikat ve škole, jsou ti, kteří mají cíle a aspirace.Student střední školy se zdravou sebeúctou by se mohl zaměřit na vstup na prestižní univerzitu, zatímco osoba s nízkou sebeúctou nemusí věřit, že je dost chytrý na to, aby šel na vysokou školu.Studenti s nízkou sebeúctou proto je méně pravděpodobné, že budou studovat a zapojit se do scholastických a mimoškolních aktivit.

Jednotlivec může mít jiné problémy, které jsou příznaky pro nízkou sebeúctu.Vliv sebeúcty na vzdělávání se proto může projevit také ve špatných dovednostech v oblasti řízení času a sociálních problémů.Například student se nezdravou sebeúctou by mohl mít pocit, že nikdy nemá dostatek času na dokončení úkolů.Místo toho, aby vypracoval rozvrh, který dává smysl, by se mohl rozhodnout, že on nebo ona prostě není schopen splňovat termíny.

Když má student sociální problémy, může mít pocit, že komunita je nevítaná.Mnoho škol to bojuje tím, že vyžaduje, aby studenti pracovali s vrstevníky.Ve skutečnosti je sdílení znalostí a myšlenek považováno za důležitou princip velkého vzdělávání.Studenti, kteří se cítí nežádoucí, se pravděpodobně nezapadají do prospěšných skupin vrstevníků.