Jaké faktory ovlivňují sebevědomí u studentů?

Motivace studentů na základní, třídě a kolegiální úrovni má kombinaci faktorů v domácím a třídě.Existují určité prvky, které mohou ovlivnit sebevědomí studentů, včetně typu vztahu, který mají se svými učiteli, mezilidské vztahy se svými vrstevníky a obhajoby, které dostávají doma.Individualizovaná pozornost a poutavé prostředí budou hrát roli v důvěře a sebeúctě studentů.

Postoj učitelů může mít přímý dopad na sebeúctu studentů.Student může často rychle cítit, pokud učitel není zapojen do třídy, nebo pokud se o studenty a fakulty nestará.Blouznivé postoje, neosobní postoj a protekcionismus mohou narušit pořádek třídy.Sebevědomí u studentů může být sníženo, což se může zase projevit u těch studentů, kteří jednají negativním způsobem.

Postupný, povzbuzující postoj obvykle pochází od instruktora, který si opravdu užívá to, co dělá.Studenti se často líbí a respektují dobří učitelé.Tito učitelé budou aktivně povzbuzovat a motivovat a podpořit prostředí, které zlepší sebevědomí studentů.Individuální zpětná vazba je také charakteristickým znakem učitele, který se stará o své studenty.Spojení se studenty může také snížit šance na šikanu mezi vrstevníky.

Žáci, kteří jsou šikanováni, se často zadržují interakce s ostatními a stanou se nezaujatými ve svých akademických pracovnících a mimoškolních aktivitách;Někteří studenti, kteří jsou šikanováni, mohou vyvinout problémy s chováním.Šikana má často vážný a dramatický dopad na sebeúctu studentů.K nápravě problému šikany by měl učitel pracovat na otevření komunikace mezi obětí, šikanem, školní fakultou a strážci všech zúčastněných studentů.Klíčem k rozptylování situace šikany je, aby učitelé pozorovali chování všech studentů, zasáhli při šikaně a zajistili, aby studenti, kteří šikanují, dostanou vhodné důsledky pro své činy.Měli by být zapojeni rodiče a ve třídě by měla být nařízena pozitivní posílení.Jejich domácí situace mohou také ovlivnit ambice studentů.Studenti, kteří pocházejí z domova, který podporuje jejich akademické a osobní snahy, obvykle přinášejí studentské tělo, které je pozitivní a touží se učit.Domov, který neposkytuje strukturu a povzbuzení, může způsobit, že se student cítí ztracen a nemotivovaný, a může vést k tomu, že student ztratil zájem o jeho vzdělání.