Co je kognitivní zpracování informací?

Kognitivní zpracování informací je sbírka teorií o tom, jak se mysl učí tím, že přijímá, zpracovává a ukládá informace.Většina verzí teorie zdůrazňuje tři komponenty paměti: senzorická paměť, krátkodobá nebo pracovní paměť a dlouhodobou paměť.Podle druhé poloviny 20. století teorie zpracování kognitivních informací do značné míry nahradily teorii chování, ale existují některé oblasti učení, které nejsou dostatečně vysvětleny ani rámcem.vstup se nakonec stane znalostí.V kterémkoli daném okamžiku je mysl osob bombardována různými podněty: památky, zvuky, vůně atd. Převážná většina těchto podnětů je krátce uložena ve smyslové paměti, ale zapomenuta během několika sekund.úmyslně věnuje pozornost konkrétnímu smyslovému vstupu, stává se součástí krátkodobé paměti.Informace v krátkodobé paměti mohou být analyzovány ve vztahu k jeho bezprostřednímu kontextu a k relevantním předchozím znalostem.Pokud jsou znalosti správně integrovány do jiných relevantních znalostí, stává se integrováno s těmito informacemi a ukládá se s nimi v dlouhodobé paměti..Naproti tomu dřívější teorie učení, jako je behavioristická pohledy na B.F. Skinner, zdůraznily důležitost učení opakováním.V modelu Skinners dostává student pozitivní zpětnou vazbu pro správné zapamatování informací a negativní zpětnou vazbu pro nesprávné zapamatování, takže učení je posíleno pozitivními důsledky.Pokud jde o teorii zpracování kognitivních informací, úlohou zpětné vazby je pomoci při porozumění informacím.Když lidé dostávají negativní zpětnou vazbu, zjistí, že něco v jejich chápání informací je nesprávné a podle toho upravují své porozumění.

Obě teorie učení mají přímý vliv na vzdělávání.Teoretici zpracování kognitivních informací zdůrazňují nutnost aktivně zapojit studenty do informací, aby se staly součástí dlouhodobé paměti.Behavioristé zdůrazňují neustále posilování znalostí žáků.Dohromady tyto dva modely tvoří velkou část metod používaných v moderních učebnách.Některé důkazy naznačují, že ne všechny informace musí být přijímány a zpracovány vědomě, aby byly uloženy.Například člověk se může naučit slova k populární písni tím, že ji slyší znovu a znovu v rádiu, aniž by na to záměrně soustředil pozornost.Jiná naučená chování, jako je jízda na kole nebo řízení automobilu, zahrnují kombinaci poloautomatických mentálních a fyzických procesů úhledně do žádného modelu.