Co je vývoj pozdního dětství?

Rodiče, lékaři a pedagogové se snaží zůstat krok od klíčových milníků, které by měly děti bít, protože dosahují různých věků.Od osmi let do asi 11 let, těsně před tím, než ji stanoví puberta, se děti podrobují fyzickým a emocionálním změnám vývoje z pozdního dětství.Podle odborníků to znamená, že začínají myslet o něco méně zaměřeným na sebe, stanou se více zaměřeným na cíl a vytvářejí bližší přátelství s vrstevníky a mdash;i když rodiče budou pravděpodobně stále ústředními emocionálními vazbami.V tomto věku se také očekává, že děti začnou nový růstový průběh vedoucí do jejich dospívajících let, během kterého mohou mít těžko zůstat na jednom místě příliš dlouho.

Podle prodloužení Ohio State University je pozdní vývoj dětství konec pomalého růstového období mezi mateřskou školou a asi třetí třídou mdash;emocionálně, fyzicky a intelektuálně.Až do konce tohoto druhého období budou děti pravděpodobně poměrně nekoordinované a nestanou tak velkým velikostí.Od třetího nebo čtyř ročníku do konce střední školy však děti začnou rostoucí, jak postupuje dospívání, přičemž dívky obvykle začínají dozrávat mírně před chlapci.

Tyto náhlé fyzické změny vedoucí do pubescentních let střední školy a na střední škole jsou často s rozpaky.To platí pro ty, kteří jsou mezi prvními, kteří začali zažívat fyzické změny.Platí to také pro ty, kteří jsou pozdě při rozvoji těchto změn.

Intelektuálně je vývoj pozdního dětství poznamenán obdobím kolem konce základní školy a začátkem juniorské výšky, kdy děti přestanou myslet, je tak absolutní, konkrétní termíny a rozvíjet logičtější myšlení šedé oblasti.Podle institutu pro rozvoj dítěte mohou děti v tomto věku začít efektivně začít s multitaskingem.Pravděpodobně také začnou myslet mimo své vlastní zkušenosti.

Tento posun od egocentrického výhledu je hlavním emocionálním faktorem ve vývoji z pozdního dětství.Děti jsou požádány, aby začaly přemýšlet od svých vlastních potřeb, často se připojily k sociálním skupinám a vytvořily smysluplnější přátelství.Praxe se stává spíše pochopeným úsilím.Při vývoji z pozdního dětství mohou děti chybět správná identita a sebeúctu, i když kvůli stále neslavnému porozumění sebe a společnosti.To vyžaduje, aby rodiče a pedagogové i nadále posilují řádné chování s hojnou chválou.

Poté, do dospívajících let, děti začínají fyzické změny spojené s pubertou a ještě abstraktnějším způsobem myšlení, který jim umožňuje pochopit formalizovanější logiku.To zahrnuje pochopení, že více než jedna odpověď může být věrná jediné otázce.Také koncepty neznámého mdash;odráží například proměnnými studovanými v algebra mdash;lze efektivněji pochopit.