Co je fonologické vědomí?

Fonologie je studium zvuků, které tvoří mluvený lidský jazyk, a fonologické vědomí je považováno za jednu z kognitivních kelímků, které člověku umožňují získat nebo se učit nejen mluvené jazyk, ale také později čtení a psaní.Je to měřitelné povědomí nebo pozornost k rozlišení a manipulaci s každou jinou jednotkou zvuku.Skutečná mentální reprezentace struktury zvuku není řešena, částečně proto, že podle převládající teorie je to čistě fyzická nebo neurologická funkce, která se rozvíjí velmi brzy v životě.Povědomí je metalingvistická dovednost zahrnující vědomé úsilí o hodnocení a restrukturalizaci uznávaných zvuků.

Research ve fonologickém vědomí se často blíží ze tří struktur zvuku jazyka.Prvním z nich je základní stavební blok zvaný foném, nejmenší segmentová jednotka zvuku, jako jsou souhlásky a samohlásky.Slova jsou tvořena sekvenčním mícháním dvou nebo více fonémů.Nucleus a Coda společně tvoří rým, také nazývaný Rime v lingvistických studiích.Schopnost slyšet, rozpoznávat, generovat a mluvit zvuky nástupu a Rime je silným znakem zdravého fonologického vědomí.Slova, ale také plně zatížený jazyk.Jakýkoli jazyk může být charakterizován rytmem a fonetickou povahou jeho sylabických možností.Všechny jazyky se rozvíjejí ve složitosti vyjádření částečně stále více polysyllabickými slovy.Schopnost identifikovat a segmentovat slabiky je považována za kritickou pro jazykový vývoj, systém spojování slov dohromady pro sdělení myšlenky.

Pro většinu dětí začíná fonologické povědomí ve věku 3 let a rychle se vyvíjí v následujících dvou letech.Zdá se, že univerzální postup je od větších po menší zvukové jednotky, od slabik po fonémy.Kromě toho se zdá, že existuje přirozená vývojová progrese složitosti zpracování, od identifikace zvuku až po jeho manipulaci.Existuje důvod, proč jsou děti v raném věku vystaveny mateřským rýmům a rytmickým písním.Fonologické povědomí je relevantní pro vzdělávací psychologii a terapie poruch řeči.Vyznačuje se širokou škálou symptomů a jeho základní příčina je teoretizována stejně rozmanitým rozsahem vysvětlení.Jedním z nich je hypotéza fonologického deficitu, která postuluje, že dyslexika má poškození s rozpoznáváním zvuku a manipulací.To ovlivňuje sluchovou paměť a vyvolání rychlého zpracování řeči a dekódování symbolů grafických písmen do zvuků.Zpožděné, nazývané „fonetika“ zůstává populární.Na základě pouze fonemického vědomí zdůrazňuje mistrovství odpovídajících abecedních písmen a učí se pravidla pravopisu pro efektivně čtení a psaní.V souladu s obecnými principy fonologického povědomí je to učení jazyka jako zvuku, oddělené od jeho smyslu a porozumění.