Jaký je efekt Mozart?

Termín Mozart efekt odkazuje na široce napadenou teorii, že vystavení hudbě skladatele Wolfgang Amadeus Mozart, zejména od raného věku, může zlepšit obecnou inteligenci.Tato teorie vyrostla z zjištění výzkumu z roku 1993, která ukázala, že poslech Mozarta dočasně posílil prostorovou logiku mezi skupinou vysokoškolských studentů.Od doby jejich zveřejnění mnoho členů médií a veřejnosti tyto zjištění nesprávně vykládalo, což vedlo k dezinformované představě, že expozice Mozartovi může poskytnout celkovou podporu inteligenci.Zatímco většina psychologů to považuje za skepticismus, koncept Mozartova efektu přetrvává mezi mnoha členy veřejnosti, částečně kvůli prodeji klasických zvukových záznamů, které údajně zlepšily inteligenci.Mozart Effect v roce 1993, s vydáním výzkumu zkoumajícím spojení mezi hudbou skladatele a prostorovou logikou.Tito vědci střídavě vystavili skupinu studentů na deset minut každý z Mozart Sonata, monotónní hlas a ticho.Po každé poslechové relaci studenti dokončili problémy, které testovaly jejich prostorové uvažování.Vědci zjistili, že studenti získali na těchto testech vyšší po poslechu Mozarta.Kromě toho bylo zjištěno, že účinek snižuje přibližně deset minut po expozici Mozartu.Mnoho členů médií a veřejnosti však vzalo Liberty interpretaci výsledků této studie.V čase se koncept Mozartova efektu nebo víra, že vystavení práci skladatele může zlepšit mnoho nebo všechny formy inteligence, zakořenila a rychle rostla.Rozsah víry veřejnosti v Mozartový efekt je možná nejlépe dokazuje zástavu guvernéra Gruzie Zell Miller z roku 1998, aby poskytl každému novorozenci ve státě CD Mozart.

Zatímco Mozartový efekt byl členy psychologické komunity široce kritizován, teorie nadále přitahuje předplatitele.Jeho trvalá popularita je částečně způsobena prodejem klasických zvukových záznamů na trh pro rodiče s příslibem, že zlepší inteligenci dítěte.Z velké části však tato tvrzení nejsou doložena vědeckým výzkumem.Mnoho psychologů namísto povzbuzení „rychlé opravy“ slíbené Mozartovým efektem se zajímalo o vztah mezi hudbou a kognitivními rodiči k prokázaným výhodám hraní hudebních nástrojů na vzdělávací zkušenosti dítěte.