Jaká je teorie kognitivního vývoje?

Teorie kognitivního vývoje ve většině případů odkazuje na případovou studii napsanou Jean Piagetem v roce 1952, kterou vyvinul po letech studia o chování a vývoji dětí.Podle jeho teorií zahrnuje kognitivní vývoj neustálý boj o nalezení rovnováhy nebo rovnováhy mezi asimilací a ubytováním.Tyto dva stavy, které by byly odkazovány na založení nových informací o minulých zkušenostech a přizpůsobení se myšlenkami, aby získaly nové a někdy protichůdné informace.

Podle Piagetovy teorie kognitivního vývoje se lidé podrobují čtyřem hlavním stádiím růstu.Jedná se o stadium pro děti, batolata a předškolní scéna, fáze základní a rané adolescence a fáze dospívajících a dospělosti.Vědecká názvy těchto fází jsou senzorimotorické, předoperační, betonové operační a formální operační fáze.Každý z nich staví na druhém a lidé pomalu rozvíjejí složitější a symbolické myšlenkové procesy, jak stárnou.

V teorii kognitivního vývoje existuje několik dílčích stádií nebo vrstev.Například novorozenští kojenci mají jen velmi málo pochopení světa kolem sebe a mnoho nepoznává nic.Jak se učí, děti přicházejí rozpoznávat pečovatele, předvídat akce nebo události, jako je stravování nebo spánek, a rozvíjet trvalost objektů, nebo koncept, který člověk nebo objekt nepřestane existovat, i když ho nevidí.Na konci fáze dětství může většina dětí přiřadit slova některým objektům slovně a porozumět mnohem více, když jiní mluví.

Teorie kognitivního vývoje uvádí, že všichni lidé procházejí všemi čtyřmi fázemi, i když někteří se mohou pohybovat rychleji nebo pomaleji než jiné.V dospělosti je většina lidí schopna složitých myšlenek a emocí a interpretovat symboliku a ironii.Toto pravidlo existují určité výjimky, jako jsou ty s mentálními postiženími.

Ačkoli teorie kognitivního vývoje uvádí, že všichni lidé procházejí stejnými fázemi, jak účinně k tomu dochází, závisí na dvou faktorech.Genetický make -up hraje roli v celkové inteligenci a někteří se domnívají, že každý člověk se narodí s předem stanovenou úrovní inteligence.Domácí prostředí a způsob, jakým je vychováván, vychováván a povzbuzován, také hraje roli v tom, kolik intelektu může dosáhnout.Vědci stále debatují o tom, zda je genetická predispozice nebo prostředí nejdůležitější z hlediska vývoje, ale většina souhlasí s tím, že celková inteligence člověka je obecně kombinací obou.