Co je adaptivní učení?

Adaptivní učení je využití technologie k pomoci studentům při absorpci nových materiálů.Jedná se o rostoucí oblast výzkumu a vývoje, protože více organizací hledá technologii k překonání překážek učení, snížení provozních nákladů a poskytování konzistentní úrovně kvality uživatelům umístěným v různých geografických oblastech.Změny v technologii umožnily mnoha učebním institucím poskytovat přístup k materiálům a kurzům širšímu publiku při kontrole přístupu.

Adaptivní učení existují čtyři aspekty: správa obsahu, přístup k instruktorům, zabezpečení systému a sledování studentské aktivity.Musí být zavedena strategie pro řešení všech čtyř otázek, než může instituce nebo organizace úspěšně implementovat adaptivní řešení učení.Tento typ učení byl v Evropě a Asii úspěšně přijat od poloviny 90. let, ale v Severní Americe získal mnohem pomalejší míru přijetí.

Správa obsahu se týká procesu definování popisu kurzu, psaní poznámek o kurzu a jejich publikování v adaptivním učebním nástroji.Hlavními překážkami jsou složitost nástroje a úroveň ochoty akademických zaměstnanců rozšířit své dovednosti tak, aby zahrnovaly elektronické výukové nástroje.Studie ukázaly, že adaptivní učební nástroj, který je dobře navržen, intuitivní a plně podporovaný organizací, má vyšší míru adopce než jiné nástroje.

Mnoho studentů se obává úrovně interakce s instruktory kurzu.Schopnost položit otázku ve veřejném i soukromém prostředí a obdržet podrobnou odpověď od instruktora je nezbytnou součástí procesu učení.K řízení tohoto procesu se používají různé nástroje, jako jsou diskusních desek, okamžité zprávy a online chatování.Nástroje, které jsou dobře navržené a intuitivní, mají mnohem větší míru adopce než nástroje s větší funkčností, které nejsou intuitivní.

Zabezpečení je důležitou součástí infrastruktury za adaptivními nástroji učení.Společnou metodologií je použití bezpečnostních certifikátů a uživatelských jmen a hesel pro řízení přístupu.Primárním problémem není manipulace s daty, ale o přístup k kontrolovaným nebo omezeným materiálům.Mnoho nadnárodních organizací používá adaptivní technologii učení k školení zaměstnanců v geograficky rozptýlených oblastech v nových obchodních procesech nebo technologických dovednostech.Tyto programy jsou vlastnické pro organizaci a neměly by být k dispozici široké veřejnosti.

Sledování aktivity studentů je úzce propojeno s spravovaným obsahovým systémem.Studenti by měli vidět pouze kurzy nebo materiály, které se zaregistrovali a vyžadovali přístup.Na pozadí by měl adaptivní nástroj pro učení sledovat, jak často student vstupuje do systému, akce, které iniciují v rámci nástroje, a výsledky různých nástrojů pro hodnocení.Zabezpečení této části systému je velmi důležité, protože by měla být zachována důvěrnost.