Hvilke faktorer påvirker lærerens jobtilfredshed?

Mange faktorer påvirker lærerens jobtilfredshed.Nogle, såsom kompensation og evnen til at handle uafhængigt, er udbredt i hele erhvervet.Andre faktorer er knyttet til det underviste emne og klassetrin.En sidste gruppe af faktorer, der påvirker tilfredshed, stammer primært fra personlig holdning og tilbøjelighed.

Kompensation bidrager direkte og næsten universelt til lærerens jobtilfredshed, selvom det er mere en bekymring for lærere, der arbejder i fattige distrikter.Lærere, der modtager mere generøse pakker med lønninger og fordele, der er rapporteret, alt andet lige, en større grad af lykke med deres arbejde.Lave lønninger er fortsat en bekymring for mange undervisere og føler, at yderligere bonusser eller anden kompensation både kan forbedre moralen og resultaterne.

Andre arbejdsvilkår har også en næsten universel indflydelse på lærerjobtilfredsheden.Lærere med mere kontrol over deres læseplan og valg af klasselokaler rapporterede højere niveauer af jobtilfredshed.De, der følte sig tæt begrænset eller opfattede sig selv til at blive mikromaneret, var mindre tilfredse.

Forhold mellem lærere og administratorer har også en stor indflydelse på lærerjobtilfredshed overalt.Lærere foretrækker kollegial lederskab og samarbejdsbeslutningsprocesser.Flere ledelsesmæssige eller kritiske ledelsesformater har en negativ indflydelse på jobtilfredshed blandt lærere, mens mindre påtrængende og mere støttende stilarter øger tilfredsheden.

Forhold mellem studerende og lærere og mellem forældre og lærere er også vigtige for at bestemme tilfredshed.Lærere er mest tilfredse i de skoler, hvor forholdet til studerende er mindelige, og hvor disciplinproblemer er sjældne.Støttende forældre styrker også lærerens tilfredshed.Lærere i private skoler og forstæderskoler er normalt gladere, måske fordi disse faktorer har en tendens til at være mere positive i disse områder.

Niveauet for jobtilfredshed varierer på tværs af klassetrin og discipliner.Lærere af yngre børn er typisk mere tilfredse end lærere i gymnasiet.Tilsvarende er lærere i de hårde videnskaber lykkeligere med deres parti end lærere, der arbejder inden for engelsk eller humaniora.

Personlige læreregenskaber påvirker også jobtilfredshed.Der findes en forbindelse mellem en personlig motivation til at undervise og interesse for pædagogik og jobtilfredshed.Lærere rapporterer generelt også at være lykkeligere, når de faktisk er i stand til at undervise.Denne faktor kan vedrøre den øgede lærerjobtilfredshed blandt undervisere, der har mere autonomi og skal fremsætte færre eller mindre detaljerede rapporter til skoleadministratorer.Lærere, der selv er administratorer, er også mere tilfredse, men antyder, at kontrol snarere end administrationshandlingen er nøglen.