Hvad er forholdet mellem uddannelse og økonomisk vækst?

Uddannelse og økonomisk vækst er sammenflettet inden for økonomier i vid udstrækning, fordi jo højere eller mere udbredt niveauet for formel uddannelse er, jo mere ser det ud til at ændre en befolkningers effektivitet og innovative kapacitet.Arbejdsstyrkefunktioner omtales som arbejdskapital i denne henseende, og både primær og videregående uddannelse kan øge værdien af denne kapital.Mens i mange fattige lande tidligere er generel uddannelse af befolkningen i fortiden blevet betragtet som dyre og unødvendig, har forskning fra slutningen af 1980'erne og begyndelsen af 1990'erne vist, at dette er en misforståelse.Uddannelse af den generelle befolkning har en grundlæggende indflydelse på økonomisk udvikling gennem tre primære midler: øget produktivitet, den opmuntrende innovation og den hurtige vedtagelse af nye teknologier.Konsekvent måde er imidlertid og bevis for at fremme en forbindelse mellem de to ofte skrøbelige.Dette skyldes det faktum, at kulturelle variabler kan skjule værdien af formel uddannelse, såsom hvor godt styret et offentligt uddannelsessystem er, hvad staten for sundhed og ernæring for børn er, og hvor meget samfundet bidrager til at videregive færdighederUformelt for de unge, kendt som tertiær uddannelse.

I udviklingslande som Ghana, Uganda og Sydafrika er der observeret visse almindelige tendenser, der betragtes som universelle.Uddannelse øger levestandarden generelt, men den mest betydningsfulde indflydelse på økonomier er kun klar, hvor store ændringer forekommer både på højere og grundskoleuddannelsesniveauer.Investering i grunduddannelse har også vist sig at have en lavere positiv effekt på de fleste menneskers liv for dollar kontra lige investeringer i infrastruktur og andre centrale aspekter af en økonomi.Dette øger handelsniveauet versus at fokusere først på uddannelse og økonomisk vækst.Dette kan skyldes en bias i forskningen, da uddannelsesstatistikker på en mikrosokietal eller familie- og iværksætterskala har en tendens til at vise meget mere positive bidrag til en økonomi, end de gør i en makroøkonomisk skala.Statistikken fokuserer også på mængde over kvaliteten i at måle uddannelsesniveauet ved at tælle det gennemsnitlige antal formelle skoleår, der er afsluttet af beboerpopulationer i stedet for at se på kvaliteten af selve skolegangen.

Meget af forskningen i uddannelse og økonomisk vækst siden1990'erne har fokuseret på populære endogene vækstteorier.Disse teorier afslører, at forbedring af uddannelse i udviklingslande øger den hastighed, hvormed befolkninger er i stand til at vedtage bedre teknologier og industrielle processer til effektiv produktion af varer og tjenester.Uddannelse og økonomisk vækst hæver derfor klart levestandarden for fattige nationer over for en, der er parallelt med teknologisk avancerede samfund.Den samme model kan dog ikke bruges til at fremme ideen om uddannelse og økonomisk vækst i nationer, der allerede har vedtaget sådanne teknologier og har relativt høje levestandarder.Denne forudsætning bruges til at forklare, hvorfor lande som Sydkorea har haft meget hurtigere vækstrater end dem som USA i de sidste årtier.