Hvad er en auditiv læringstil?

I nogle tilfælde kan folk klassificeres som at have forskellige læringsstyrker.Der er en række klassifikationer, der kan bruges, men en almindelig er den auditive/taktile/visuelle.Når dette bruges, betyder det, at elever kan have en naturlig præference for en af disse, og i korteste beskrivelse kunne de lære bedre ved at høre, røre/gøre eller se.I den auditive læringsstil har folk en tendens til at lære bedre ved både at høre og tale.

En kort definition af auditiv læringsstil siger ikke rigtig meget om, hvordan auditive elever har en tendens til at fungere i læringsmiljøet.Der er mange måder, hvorpå denne styrke kommer i spil for disse typer studerende.De kan have nogle mangler, der skal adresseres.Læsning kan være svært for auditive elever, medmindre de har lov til at læse højt, selv på en hvisken.At være i stand til at tale ordene højt kan hjælpe med at styrke materiale og forbedre forståelsen.

At tale er meget en del af studerende i auditiv læringstil.Et yderligere underskud kan være tendensen til lejlighedsvis at tale for meget.Mens disse børn og voksne normalt er ivrige efter at deltage i klasseværelset, går denne entusiasme undertiden lidt over bord.Lærere, der arbejder med studerende af denne type, skal både tilskynde til passende bidrag og afskrække for mange af dem.

En person med en auditiv læringstil er sandsynligvis meget god til en række ting.Stærke talefærdigheder antyder, at studerende vil nyde formater, hvor de får orale rapporter eller tage mundtlig test.Under forelæsninger har sådanne studerende en tendens til at klare sig meget godt og indtage meget af materialet.

Studerende vil også svare positivt, hvis de har forelæsninger på bånd, eller hvis de ser materiale, der fortælles.En studerende af denne type er måske bedst at tapende klasseforelæsninger i stedet for at notere dem, da de vil beholde meget mere fra gentagen hørelse af et foredrag.Et andet værktøj til denne type studerende er talefortællingsprogrammering, så indtastede noter eller materiale kunne læses højt.

Da fokus på auditiv læringstil er på hørelse, foreslås det for lærere, der identificerede auditive elever, der får verbal tilskyndelse.Det kan ikke altid antages, at denne type lærer vil få visuelle signaler til at gøre ting.Der er mange måder at give verbale anmodninger om, at den studerende på ingen måde generer den studerende, hvis opførsel, som for meget at tale.er at skabe problemer i et klasseværelse.

Der findes masser af metoder til at klassificere læringsstile, og ingen klassificering er absolut perfekt.Ikke enhver person, der er identificeret som en auditiv elev, besidder alle almindelige egenskaber ved stilen.Der er fremragende læsere, der elsker at tale, eller gode lyttere, der let henter visuelle signaler.Selvom denne kategorisering kan være nyttig og bruges af mange lærere til at forsøge at tackle forskellige læringsstile, er det også vigtigt at forstå den enkelte række af hver elev.For studerende er det mest nyttigt at identificere med en stil, men det er mest nyttigt at forstå personlige styrker og svagheder, når man bestemmer, hvordan man bedst kan lære.