Hvad er en pædagogisk evaluering?

Uddannelsesevaluering er den proces, hvor lærere, skoler og studerende evalueres for at indikere effektiviteten af uddannelse og i hvilken grad studerende integrerer og forstår information.Som en enkelt fangst kan den henvise til næsten enhver form for evaluering, der kan udføres på ethvert niveau af uddannelsesprocessen.I virkeligheden henviser det ofte til enten processen med at evaluere uddannelse som leveret af lærere og skoler eller evaluere den igangværende uddannelse af studerende gennem test og lignende metoder.Uddannelsesevaluering er typisk defineret på baggrund af den kontekst, hvori den bruges og kan henvise til forskellige ting inden for disse sammenhænge.

For lærere handler uddannelsesevaluering normalt om at overvåge de metoder, der brugesi stand til at hjælpe studerende med at lære.Denne type evaluering udføres typisk både på et stort niveau for en hel skole og på et specifikt niveau for individuelle lærere.Selvom det søger at måle læreres effektivitet og ydeevne, er uddannelsesevaluering af denne type ofte baseret på studerendes præstation og ydeevne.

For at måle studerendes præstation er der dog krævet uddannelsesevaluering af studerende gennem en række forskellige metoder, typisk inklusive en eller anden form for test.Denne test kan antage en række forskellige former, og selvom standardiseret test er steget i høj grad i popularitet for nylig i visse regioner, såsom USA (USA), er der også mange andre typer test.Nogle former for testning, såsom multiple choice og sand/falsk test, er ofte ganske enkle at klassificere, men kan være mindre effektive end andre typer til bestemmelse af faktisk viden.

Multiple Choice -tests kaldes ofte spottet som "Multiple Guess".Da de giver en række mulige svar på et problem eller spørgsmål, og den studerende skal vælge det rigtige.Selvom dette kan måle forståelse, giver det også studerende en mulighed for blindt at gætte til det rigtige svar uden nogen reel læring.Denne type uddannelsesevaluering bruges ofte med standardiseret test for at gøre svarene lettere at evaluere, men kan være en dårlig form for test.

Mere meningsfuld uddannelsesevaluering foretrækkes ofte og kræver typisk mere langvarig klassificeringstid, men giver også mere merenøjagtige målinger af viden.Essaytest, korte svarproblemer og lignende typer af test kræver normalt større indsats fra en studerende og kan mere effektivt give en studerende mulighed for at demonstrere forståelse og mestring af et emne.Ved korrekt at evaluere de studerende, bliver det ofte lettere at evaluere, hvordan lærere fungerer i deres rolle som undervisere og facilitatorer.