Hvad er en tværfaglig læseplan?
En tværfaglig læseplan er en type undervisningsmetode eller kursusplan, der indeholder bidrag fra flere disciplinære emner om et enkelt emne.Målet med de fleste tværfaglige læseplanprogrammer er at give studerende ikke kun en forståelse af det centrale emne, men en dyb forståelse af forholdet og bredere kontekst af emnet.Mens tilhængere af en tværfaglig læseplan understreger værdierne for kontekstualisering af information som et middel til at forbedre forståelsen, antyder kritikere, at denne metode kan føre til uvidenhed om vigtigere emner og oprettelse af overdreven travlt arbejde som et middel til at udfylde en tværfaglig enhed.
En typisk tværfaglig pensumenhed kan muligvis forbinde flere forskellige klasser i en gymnasium eller college -indstilling.For eksempel kan en enhed på renæssancen omfatte Reading Shakespeare i engelsk klasse, studere Tudor -dynastiet og reformationen i verdenshistorien og lære om Copernicus og skiftet væk fra geocentrikismen i videnskabsklasse.Ved at undervise i emnet på tværs af alle tre klasser kan lærere fuldt ud at fordybe studerende i emnet og skabe muligheder for studerende til at undersøge forbindelserne og forholdet mellem forskellige aspekter.Ofte vil lærere arbejde sammen for at skabe tests og udtryksprojekter, der hjælper med at kombinere elementer fra hver disciplin, hvilket giver studerende mulighed for at demonstrere deres forståelse af det brede emne.
Mens tværfaglig læseplan ofte bruges til at skabe en bredere tilgang til et emne, kan det også bruges til at indsnævre undersøgelsesfeltet.Nogle universiteter kan tilbyde tværfaglige kurser, der kombinerer et bredt emne fra en disciplin med et mere specifikt synspunkt på et andet.For eksempel kan en teaterafdeling muligvis tilbyde et tværfagligt kursus med en afdeling for afroamerikanske studier, der fokuserer på historien og præstationen af skuespil fra afroamerikanere.Disse kurser tilbydes typisk studerende med hovedfag i begge afdelinger og tillader en unik interaktion om et fælles emne mellem studerende med forskellige måder at nærme sig et tema.Ideelt set kan kurser som dette tjene til at udvide forståelsen af studerende fra begge discipliner, samtidig med at de giver en dybere forståelse af kerneforudsætningen.
Kritikere af en tværfaglig læseplan citerer ofte flere bekymringer med denne metode til undervisning.For gymnasieelever kan tid, der bruges på en tværfaglig tilgang, fjerne væk fra standardiseret testforberedelse, et stort problem for studerende, der planlægger at gå på college.Kritikere stemmer også med bekymringer for, at ikke alle klasser, der er inkluderet i en tværfaglig enhed, vil have en lige stor mængde information at give, hvilket fører til en overbelastning af information i indholds-tunge klasser, men spild af tid, der resulterer i meningsløst travlt arbejde i indholdslyskurser.Tilhængere af en tværfaglig læseplan antyder, at denne anden udgave er håndterbar med korrekt planlægning og indsats på vegne af fakultetet, herunder foranstaltninger som pilotprogrammer og et gennemgangssystem, før programmet er fuldt integreret.