Hvad er instruktionsdesign?

Det er et vigtigt mål at hjælpe studerende med at lære i det maksimale omfang er et vigtigt mål, som lærere og skolesystemer har.Instruktionsdesign kan være en vigtig del af at nå dette mål.Faktisk har instruktionsdesign en tendens til at være relevant på alle niveauer af læring, om de studerende er i børnehave, gymnasium, college eller videre.Specifikt involverer instruktionsdesign, der blev grundlagt baseret på teorier fra forskellige forskere, at analysere en læringsindstilling, bestemme de studerendes læringsbehov i denne indstilling og udvikle et system til at levere det, der er behov for gennem brug af instruktionsstrategier, instruktionsmæssigtMaterialer, læringsteori og modeller for instruktionsdesign.

Der er en række modeller for instruktionsdesign.En af de mere vigtige modeller er Addie -modellen, som flere andre modeller er baseret på.Addie er et forkortelse, der henviser til fem specifikke faser involveret i instruktionsdesign: analysfasen, designfasen, udviklingsfasen, implementeringsfasen og evalueringsfasen.

Analysfasen involverer analyse af den studerendes egenskaber og opgaverneDen studerende skal lære.Design er en fase, der involverer udvikling af læringsmål og valg af en bestemt instruktionsmetode.Udviklingsfasen henviser til oprettelsen af instruktionsmaterialerne eller træningsmaterialerne.At implementere refererer til den fase, hvor læreren leverer eller distribuerer de materialer, der skal bruges til undervisning.Evalueringsfasen er, når man sørger for, at læringsmaterialet var i stand til at nå de ønskede mål.

Instruktionsdesign blev grundlagt på baggrund af teorierne for en række forskere.I 1800 -tallet studerede Hermann Ebbinghaus og Ivan Pavlov for eksempel glemsomhed og klassisk konditionering.B.F. Skinner udviklede radikal opførsel og anvendte det på læring.Jean Piaget og Lev Vygotsky studerede elevernes udviklingsstater og kognitive processer, der vedrørte læring.Deres arbejde og David Ausebel's arbejde hjalp med til at danne kognitiv læringsteori, som er en vigtig del af instruktionsdesign.

I 2. verdenskrig sammensatte Robert Gagne træningsmateriale til at hjælpe De Forenede Stater (USA) militær og senere udgivet en bog kaldet “The Conditions of Learning” (1965), som endte med at være en vigtig bog i instruktionsdesign.Robert Mager udgav også en vigtig bog kaldet "Forberedende mål for programmeret instruktion" (1962) for at hjælpe lærere med at skrive klare læringsmål.Benjamin Bloom fortsatte arbejdet og beskrev yderligere læringsmål i den berømte Blooms Taxonomy of Learning, hvor han understregede, at lektionerne skal hjælpe studerende med at syntetisere og evaluere information i modsætning til bare udelukkende at huske fakta.

Efter dette blev instruktionsdesignmodeller udviklet af Walter Dick og Lou Carey og andre.Hver successive model adresserede forskellige aspekter af instruktionsdesign.Det bemærkes, at fremkomsten af computeralderen og udviklingen af fjernundervisning også påvirkede udviklingen af instruktionsdesign.