Hvad er tværfaglig undervisning?

Tværfaglig undervisning er en metode til undervisning, der inkorporerer materiale fra mere end en disciplin.Det involverer integration eller syntese af information fra flere discipliner for at give indsigt, svar eller ideer, der ikke kunne opnås ved kun at fokusere på en disciplin.Tværfaglig undervisning kan og forekommer på alle uddannelsesniveauer fra folkeskolen gennem kandidatskolen.

De flere discipliner, der er involveret i tværfaglig undervisning, kan integreres gennem et fælles tema, problem til at løse, udstede, emne eller proces.Nøglen er, at et højere læringsniveau finder sted på grund af syntesen af viden fra mere end en disciplin.Tværfaglig undervisning kan opnås ved en enkelt lærer, der tegner fra flere discipliner eller gennem koordinering af mere end en lærer i en proces kendt som teamundervisning.

Tværfaglig undervisning skal skelnes fra tværfaglig, tværfaglig og tværfaglig undervisning.Hvor tværfaglig undervisning håber at generere ideer og forståelser, der er mere omfattende end en enkelt disciplin alene genererer, håber tværfaglig undervisning simpelthen at bringe mere end et perspektiv til et problem, problem eller idé.På den måde er multidisciplinær undervisning additiv, mens tværfaglig undervisning er integrerende.

Transdisciplinær undervisning giver holistiske begreber, der er beregnet til at gå ud over disciplinære sondringer og studere dynamikken i hele systemer.Marxisme, verdenssystemteori og strukturalisme er et par eksempler på tværfaglige tilgange.Tværfaglig undervisning undersøger en disciplin fra en anden perspektiv, for eksempel videnskabens historie.I tværfaglig undervisning er der ikke det samme niveau af integration eller syntese af ideer, som det ville blive fundet i tværfaglig undervisning.

Der er mange fordele forbundet med tværfaglig undervisning, fordi studerende lærer at integrere information fra forskellige perspektiver for at danne en mereSofistikeret forståelse.Eksperter antyder, at tværfaglig undervisning øger studerendes motivation og forbedrer læring.Under tværfaglig undervisning lærer studerende at anvende, overføre og integrere informationen mere effektivt end i klasser, der følger disciplinære linjer stift.-Specifik viden uden nogen reel integration i kursen blandt disciplinerne.Et andet problem er, at ikke alle lærere er udskåret til at være tværfaglige instruktører.Nogle lærere kan føle sig defensive, når de ideer, der udtrykkes eller understøttes af deres egen disciplin, udfordres af en anden, hvilket fører til konflikt eller uenighed.Begge problemer kan overvindes ved omhyggelig kursus- og aktivitetsdesign og inkorporering af både disciplinspecifikke og tværfaglige aktiviteter for studerende.At vælge lærere, der er åbne for nye ideer og debat, kan også være kritisk.