Hvad er de forskellige typer udviklingsproblemer?

Der er flere forskellige udviklingsproblemer, som børn kan stå over for, defineret som sociale, mentale eller fysiske forsinkelser i udviklingen.De mest almindelige mentale udviklingsproblemer er autismespektrumforstyrrelser og desintegrative lidelser.Generelle læringsforsinkelser uden nogen fysisk eller genetisk årsag er også mulige.Børn kan også have udviklingsproblemer med vision eller hørelse.

Autisme er et stadig mere almindeligt udviklingsproblem hos børn, især drenge.Det er kendetegnet ved en betydelig vanskeligheder med at udvikle sociale og kommunikationsevner, som kan hindre læringsprocessen.Der er flere forskellige variationer af autisme, der spænder fra meget milde tilfælde kendt som Aspergers til mere alvorlige tilfælde, der i høj grad hindrer et barns evne til at leve uafhængigt, når han eller hun når voksen alder.Børn med et autismespektrumforstyrrelser behandles typisk med intens terapi med fokus på at forbedre deres sociale færdigheder og evnen til at kommunikere effektivt med deres udviklingsmæssige normale kammerater og voksne.Nogle børn kan også kræve specialiserede undervisningsmetoder i skolen afhængigt af deres unikke styrker og udfordringer.

Disintegrative lidelser er kendetegnet ved en regression i udvikling snarere end en forsinkelse.Børn med disse typer udviklingsproblemer ser ofte ud til at gå videre normalt indtil en bestemt alder, på hvilket tidspunkt de begynder at miste en eller flere evner.Dette kan forekomme overalt mellem to og ti år gammel og kan omfatte en regression i alt fra tale til grove motoriske færdigheder.Ofte har disse udviklingsproblemer ingen kendt årsag, selvom de kan forekomme efter et traume eller fysisk sygdom.

Nogle børn har svært ved at nå de samme udviklingsmilepæle som deres kammerater.Disse typer udviklingsproblemer kan være både fysiske eller mentale og typisk mærkes mellem en og to år.Børn kan have svært ved at mestre fine eller grove motoriske færdigheder, såsom at holde hovedet op, gå, bruge deres fingre eller lære at tale.For at disse spørgsmål skal betragtes som en udviklingsforsinkelse, venter læger typisk, indtil barnet ikke har opfyldt milepælen inden for flere måneder eller et år fra det gennemsnitlige barn, afhængigt af det specifikke problem.Disse typer udviklingsproblemer kan oversættes til læring eller intellektuelle handicap, når barnet når skolealderen.

Læger begynder at screene unge patienter for at høre udviklingsforsinkelser en måned eller to efter at barnet er født.Nogle børn kan blive født helt døve eller have en hørselsnedsættelse på grund af en mangel i konstruktionen af øret.Tidlig påvisning af disse forsinkelser kan ofte hjælpe med at forbedre barnets evne til at udvikle sig normalt uden for dette spørgsmål.

Børn testes også rutinemæssigt for synet kort efter fødslen.Udviklingsproblemer i nethinden eller forbindelserne mellem øjnene og hjernen kan føre til synsproblemer hos meget små børn.Som med hørelsesproblemer kan en tidlig diagnoser af et synsproblem ofte forbedre et barns chancer for at udvikle sig normalt på andre områder.