¿Cuál es el efecto de prueba?
El efecto de prueba es la tendencia a adquirir y retener el conocimiento de manera más efectiva al ser probado en él, en lugar de perforar o repetir lecciones. Este fenómeno ha sido un tema de estudio entre educadores desde principios del siglo XX, y los numerosos estudios lo han confirmado. Los investigadores han presentado una serie de explicaciones sobre cómo y por qué funciona el efecto de prueba. Esta información puede ser importante para desarrollar técnicas de educación en el aula efectivas.
Una teoría sobre el efecto de prueba argumenta que la actividad de recordar activamente la información en un entorno de prueba ayuda al cerebro a recuperarlo y crea una mejor conexión neuronal para encontrar la información en el futuro. Si el entorno de prueba es tan desafiante que los estudiantes no pueden recordar la información, no se realiza un aprendizaje. Por el contrario, un entorno de prueba demasiado simplista también puede ser perjudicial para el aprendizaje, ya que los estudiantes no pueden verse obligados a recordar la información.
El refuerzo también puedeJuega un papel en el efecto de prueba. Los humanos, como muchos organismos, prosperan en el refuerzo y tienden a aprender de manera más efectiva en entornos de refuerzo. Si un estudiante recuerda con éxito la información y funciona bien en una prueba, la buena marca en el examen puede reforzar su desempeño. Ella quiere repetir el rendimiento en futuras pruebas para la misma recompensa, y esto alienta al cerebro a retener información.
Este fenómeno psicológico puede ser algo importante a considerar en el diseño de la prueba. En pruebas de opción múltiple, los estudiantes solo tienen que reconocer un concepto. Esto contrasta con las indicaciones en blanco, donde el retiro está comprometido y el estudiante debe recordar. Dichas pruebas parecen crear más un efecto de prueba, lo que hace que sea más probable que los estudiantes aprendan la información. Con las pruebas de opción múltiple, los estudiantes pueden olvidar el material después de la prueba porque no se vieron obligados a recordarlobajo presión.
El debate del libro abierto versus el libro también es un tema de interés entre los investigadores interesados en el efecto de prueba. Bajo la lógica de que el retiro es mejor que el reconocimiento, los libros cerrados parecerían más apropiados. Sin embargo, los estudiantes que realizan pruebas de libros abiertas pueden involucrar habilidades de pensamiento crítico. Esto podría resultar en una comprensión más profunda del concepto subyacente y un mayor aprendizaje. Un libro abierto podría ser más apropiado para las pruebas donde los maestros quieren que los estudiantes desarrollen habilidades de pensamiento crítico.
Los estudiantes pueden experimentar un choque entre el efecto de prueba y la ansiedad de la prueba. Algunos estudiantes no funcionan bien en las pruebas porque se ponen nerviosos y pueden cometer errores o no recordar información que realmente conocen muy bien. Algunos proponentes de las pruebas de libros abiertos creen que este enfoque puede reducir el estrés y permitir a los estudiantes concentrarse en el pensamiento crítico durante el examen.