Qu'est-ce qu'un trouble d'apprentissage profond?

Un trouble d'apprentissage profond se produit lorsqu'une capacité intellectuelle des individus et que leurs compétences adaptatives ou vie sont gravement limitées.Cela peut accompagner une handicap de développement qui provoque des symptômes physiques distincts, ou l'aspect cognitif peut se présenter seul.Ceux qui ont ces handicaps graves sont incapables de s'occuper d'eux-mêmes et manquent souvent des opportunités d'interagir avec d'autres personnes de manière significative.

Les conditions médicales telles que la paralysie cérébrale (CP) incluent parfois une atteinte au cerveau qui peut entraîner un handicap d'apprentissage profond.De nombreuses personnes atteintes de CP ont un cerveau fonctionnel parfaitement normal, et seules leur mobilité et leur coordination sont affectées.L'autisme est un autre problème souvent accompagné d'un profond trouble d'apprentissage.Alors que les conditions neurologiques et les anomalies chromosomiques comme le syndrome de Down sont souvent liées à une déficience intellectuelle, elle peut également être causée par une négligence sévère.

Les enfants atteignent des jalons de développement distincts à mesure qu'ils grandissent.Alors que certains enfants arrivent plus tard à certaines pour diverses raisons, la plupart des jalons sont constamment observés aux mêmes âges.Des jalons retardés tels que la parole, la mémoire et les compétences sociales ou autonomes, ainsi que des problèmes physiques, peuvent signaler un trouble d'apprentissage profond possible.Bien qu'aucun parent ne veuille entendre ce diagnostic, une intervention précoce offre les meilleures options de traitement des maladies physiques et du soutien familial.

Le quotient de renseignement (QI) n'est qu'un outil utilisé pour évaluer les individus ayant un handicap potentiel.En règle générale, un score de QI inférieur à 70 indique un certain degré de retard mental.Les personnes qui s'inscrivent moins de 20 sont considérées comme ayant un trouble d'apprentissage profond.Des limitations graves dans au moins deux aspects du fonctionnement social et adaptatif sont également prises en compte lors de la recherche d'un diagnostic.Ces conditions ont généralement un début précoce et ne sont pas guérissables.

De nombreuses personnes ayant un trouble d'apprentissage profond sont incapables de vivre seuls, même en tant qu'adultes.Ils peuvent avoir besoin d'aide pour se nourrir, s'habiller, utiliser la salle de bain et ne pourront pas occuper un emploi.Les soins de longue durée peuvent être chers si la personne est placée dans un établissement de soins, bien qu'elle puisse parfois être fournie par les membres de la famille.Aux États-Unis et au Royaume-Uni, une technique appelée interaction intensive a montré de bons résultats en aidant les personnes handicapées autistes et aux handicaps d'apprentissage à devenir plus à l'aise de communiquer avec leurs soignants et d'autres.Les programmes aident les soignants et les enseignants à apprendre à mettre en œuvre la technique afin qu'ils puissent mieux comprendre et interagir avec leurs charges.

Ce n'est qu'au milieu du 20e siècle que les gens ayant des troubles d'apprentissage ont commencé à être plus intégrés dans les écoles et la société dans son ensemble.Au cours des années précédentes, les familles garderaient les enfants handicapés à la maison, où ils n'avaient souvent aucune occasion d'interagir avec les autres.Les agences gouvernementales et privées à but non lucratif et à but lucratif ont établi des programmes qui enseignent aux personnes handicapées les compétences de vie.Certains offrent des services de garderie pour ceux qui ne peuvent pas participer, pour permettre aux soignants de travailler.L'élimination de la ségrégation sociale, ainsi que des changements dans la terminologie, ont donné à ceux qui ont un trouble d'apprentissage profond une chance de faire partie de la société.