Qu'est-ce que le développement de la fin de l'enfance?

Les parents, les médecins et les éducateurs essaient de se tenir au courant des étapes clés que les enfants devraient franchir car ils atteignent des âges différents.De l'âge de huit ans à environ 11 ans, juste avant la puberté, les enfants subissent les changements physiques et émotionnels du développement de la fin de l'enfance.Selon les experts, cela signifie qu'ils commencent à penser d'une manière un peu moins égocentrique, deviennent plus axés sur les objectifs et établissent des amitiés plus étroites avec les pairs mdash;Bien que les parents soient probablement les liens émotionnels centraux.À cet âge, les enfants devraient également commencer une nouvelle poussée de croissance menant à leur adolescence, au cours de laquelle ils peuvent avoir du mal à rester au même endroit pendant trop longtemps.

Selon l'Ohio State University Extension, le développement de la fin de l'enfance marque la fin de la période de croissance lente entre la maternelle et environ la troisième année et Mdash;émotionnellement, physiquement et intellectuellement.Jusqu'à la fin de cette dernière période, les enfants sont susceptibles d'être assez non coordonnés et de ne pas grandir autant de taille.De la troisième ou quatre notes jusqu'à la fin du collège, cependant, les enfants commencent à devenir plus robustes à mesure que l'adolescence progresse, les filles commençant généralement à mûrir légèrement devant les garçons.

Ces changements physiques soudains menant aux années pubescentes du collège et du lycée sont souvent en proie à l'embarras.Cela est vrai pour ceux qui sont parmi les premiers à commencer à subir des changements physiques.Cela est également vrai pour ceux qui ont le développement de ces changements.

Intellectuellement, le développement de la fin de l'enfance est marqué par une période autour de la fin de l'école primaire et le début du secondaire lorsque les enfants cessent de penser sont des termes absolus et concrets et développent une pensée plus logique et grise.Selon le Child Development Institute, les enfants peuvent commencer à commencer efficacement le multitâche à cet âge.Ils sont également susceptibles de commencer à penser en dehors de leurs propres expériences.

Ce passage d'une perspective égocentrique est le principal facteur émotionnel du développement de la fin de l'enfance.Les enfants sont invités à commencer à réfléchir à part leurs propres besoins, à rejoindre souvent des groupes sociaux et à établir des amitiés plus significatives.La pratique devient plus une entreprise comprise.À la fin du développement de l'enfance, les enfants peuvent manquer d'une identité et d'une estime de soi appropriées, bien qu'en raison d'une compréhension encore inadéquate d'eux-mêmes et de la société.Cela oblige les parents et les éducateurs à continuer de renforcer les comportements appropriés avec des éloges abondants.

Ensuite, dans l'adolescence, les enfants commencent les changements physiques associés à la puberté et une façon de penser encore plus abstraite qui leur permet de saisir une logique plus formalisée.Cela comprend une compréhension que plus d'une réponse peut être fidèle à une seule question.Aussi, les concepts de l'inconnu mdash;reflété, par exemple, par les variables étudiées en algèbre et mdash;peut être comprise plus efficacement.