Qu'est-ce que la cognition située?

La cognition située est une théorie de l'apprentissage humain qui suggère que les gens doivent apprendre dans le contexte parce que les connaissances et les actions physiques pour renforcer que les connaissances ne peuvent pas se produire séparément.Il s'agit d'un changement radical par rapport à de nombreuses approches traditionnelles à la pédagogie, où les éducateurs fournissent des instructions dans un environnement de classe et s'attendent à ce que les élèves acquièrent des connaissances et des compétences en classe qu'ils peuvent appliquer ailleurs.Cette théorie a ses origines dans la recherche datant de la fin du XIXe siècle et est devenue particulièrement populaire à la fin du XXe siècle.

Dans un exemple simple de la fonction de cognition située, de nombreux élèves apprennent les fractions à l'école.Ils éprouvent généralement l'apprentissage abstrait, où ils travaillent à travers des ensembles de problèmes et des exemples simples, comme les graphiques circulaires, pour comprendre comment les fractions fonctionnent.Cependant, ils peuvent ne pas être en mesure de transférer ces connaissances dans la vie réelle pour résoudre des problèmes impliquant des fractions, comme comment ajuster une recette ou déterminer le dosage correct pour les médicaments.Si, en revanche, les élèves apprennent les fractions en effectuant des activités du monde réel, comme la cuisson, ils peuvent intérioriser les connaissances et apprendre à l'utiliser.

Les partisans de la cognition située soutiennent que la vie réelle est complexe et présente souvent les gens avecTâches mal définies, compliquées et uniques.Si les gens n'apprennent que dans un environnement de classe, il peut être difficile d'appliquer leur compréhension des concepts, y compris des expériences complexes, dans le monde réel.La vie peut également nécessiter une réflexion d'ordre supérieur, parfois à plusieurs niveaux, et cela est très différent de la salle de classe, où les choses sont généralement logiques, ordonnées et présentées une à la fois.

La recherche sur la cognition située soutient certains aspects de la théorie,tout comme de nombreuses traditions humaines.Par exemple, pour de nombreux métiers, la méthode de formation préférée est l'apprentissage, où les gens apprennent en regardant, en effectuant des tâches et en enseignant aux apprentis juniors alors qu'ils développent plus de compétences.Beaucoup de gens seraient réticents à rendre visite à un médecin qui ne s'est formé que dans une salle de classe, illustrant que de nombreuses personnes comprennent la cognition située même si elles peuvent ne pas avoir de nom pour cela;Beaucoup de gens supposent qu'il n'est pas possible d'effectuer des tâches complexes à partir de connaissances théoriques.

Pour les éducateurs, la cognition située peut avoir des implications très importantes lorsqu'il s'agit de décider comment enseigner aux étudiants.Fournir aux étudiants des expériences du monde réel ou des simulations précises pourrait être une partie importante pour leur montrer comment utiliser les compétences de pensée critique et appliquer les connaissances.Les élèves qui luttent dans des environnements de classe traditionnels peuvent trouver l'apprentissage en faisant plus d'intérêt et pourraient potentiellement subir des améliorations de l'acquisition de connaissances.