Quelle est la théorie des capacités?

En un mot, la «théorie des capacités» ou le «modèle de capacité» dit qu'un étudiant peut apprendre efficacement lorsqu'une leçon est présentée en fonction de sa capacité à se souvenir et à comprendre les sujets.C'est une théorie assez récente qui examine comment les outils éducatifs non conventionnels tels que les jeux de télévision et informatique peuvent aider les étudiants à apprendre et à acquérir des connaissances.La théorie est souvent créditée à Shalom Fisch, qui a présenté un article en 1999 intitulé «Un modèle de capacité de compréhension des enfants du contenu éducatif à la télévision». Au cours des dernières décennies, regarder la télévision fait partie des habitudes quotidiennes d'une personne,Et le système éducatif a commencé à intégrer des programmes de télévision comme un moyen d'enseigner aux étudiants.De nombreuses études ont peut-être fait un grand succès dans l'utilisation des médias comme un outil éducatif, mais seuls quelques-uns ont vraiment étudié le processus d'apprentissage derrière la recherche de programmes éducatifs.Cela a incité Fisch à mener sa propre étude et à identifier quels éléments sont importants pour affecter la capacité d'un enfant à apprendre.La théorie des capacités traite de trois éléments importants dans ses efforts pour explorer le processus d'apprentissage: le traitement du récit, le traitement du contenu éducatif et la «distance».

Dans la première composante, le traitement du contenu narratif, Fisch définit le terme «narration»En tant qu'histoire, un programme présente à ses téléspectateurs, avec des éléments tels que les personnages, l'emplacement et les événements séquentiels de l'histoire.La théorie de la capacité indique que lorsque les étudiants peuvent se rapporter au récit, l'apprentissage est plus efficace.Cela signifie que les programmes de télévision devraient prendre en considération non seulement le contexte de l'éducation, mais aussi le contexte social et culturel de leurs étudiants cibles.Par exemple, un spectacle éducatif qui s'adresse aux enfants britanniques peut utiliser le football, un sport préféré au Royaume-Uni, dans l'enseignement des cours sur les parties du corps.L'utilisation de mots appropriés est également très importante pour transmettre les leçons en termes que les élèves peuvent comprendre.

Le terme «contenu éducatif» dans le deuxième élément de la théorie des capacités fait référence au concept réel de la leçon que le spectacle souhaite que les élèves apprennent.Dans l'exemple au préalable, le contenu narratif serait l'histoire du football, mais le contenu éducatif serait, en fait, les différentes parties du corps.Dans ce composant, le modèle de capacité suggère que les émissions de télévision prennent en considération les «connaissances antérieures» de l'élève lors de l'introduction d'une nouvelle leçon.Si l'étudiant possède cette soi-disant connaissances, le traitement du contenu éducatif actuel serait plus facile.Par exemple, dans l'enseignement du tableau de multiplication, un étudiant doit avoir une connaissance préalable de l'ajout de nombres.

Le troisième élément de la théorie des capacités, la «distance», concerne la relation entre le contenu narratif et l'éducation.La théorie affirme que plus la distance entre les deux contenus est petite, plus la capacité de l’élève à apprendre et à se souvenir de la leçon.Cela signifie que le canal, le contenu narratif, devrait intégrer la leçon, le contenu éducatif, de manière efficace.Par exemple, un spectacle éducatif qui dépeint un personnage qui recherche un trésor pirate peut enseigner des leçons en mathématiques en présentant les indices comme des problèmes en plus, en division et en racines carrées.Des études ont montré que les élèves apprennent mieux lorsqu'il y a un lieu dans lequel ils peuvent appliquer leurs leçons.