Qu'est-ce qu'une taille d'échantillon qualitative?

Dans la recherche qualitative, la taille d'échantillon qualitative est le nombre de sujets dans une étude.La recherche qualitative dépend des descriptions riches et vives des personnes et de leurs paroles et actions dans l'environnement étudié.Une taille d'échantillon qualitative est généralement relativement petite, allant de une à 15 personnes en moyenne.Ceci est différent de la recherche quantitative, qui est une recherche mathématiquement et statistiquement basée sur des échantillons beaucoup plus importants, parfois aussi importants que 1 000 sujets ou plus.Une étude quantitative, par exemple, pourrait inclure des statistiques complètes sur les réponses à l'enquête de 1 000 sujets qui ont été interrogés sur leur point de vue sur la religion, tandis qu'une étude qualitative sur le même sujet pourrait inclure des entretiens avec seulement trois personnes.

La principale raison pour laquelle unLa taille qualitative de l'échantillon peut être très petite est qu'une étude de recherche qualitative dépend de la possibilité de glaner des données riches et détaillées de ses sujets.Bien qu'il puisse être approprié, mais pas nécessaire, d'inclure des citations et des anecdotes directes des sujets dans une étude quantitative, ce type de détails est absolument essentiel aux études de recherche qualitative.Une étude de recherche qualitative, par exemple, pourrait se concentrer sur les entretiens approfondis avec 10 élèves et deux enseignants sur les raisons pour lesquelles les élèves abandonnent une école avec un taux d'abandon élevé.

Un autre exemple d'une étude qualitative pourrait être plus longue-Term et impliquent suivre trois étudiants universitaires dans un programme de formation des enseignants au cours de leur dernière année de collège et pendant les cinq premières années de leur carrière d'enseignement à voir à quel point ils ont mis en œuvre les méthodes d'éducation qui leur ont été enseignées dans leurs cours de formation de premier cycle.Une étude comme celle-ci nécessiterait à la fois des observations détaillées du comportement des enseignants en classe et des entretiens approfondis avec eux.Le résultat serait une conclusion limitée, plutôt que généralisée, sur leur utilisation des méthodes d'enseignement apprises au collège et leurs raisons d'utiliser ou de ne pas les utiliser.

Il y a des cas dans ce type de recherche lorsqu'un échantillon qualitatif de l'un seraitapproprié.Une étude de cas en psychologie, par exemple, pourrait se concentrer sur un client diagnostiqué avec un trouble explosif intermittent avec lequel un clinicien a travaillé sur une période de temps.Dans cette étude de cas, le psychologue pourrait essayer d'aider le client à améliorer ses explosions de colère et reprendre une vie plus normale en utilisant expérimentalement les stratégies cognitives et les techniques de gestion du comportement.Le psychologue travaillant avec le client pourrait également agir en tant que chercheur qualitatif en documentant les interventions et son succès, ou son absence, avec cette seule personne.Observations du seul client et interviews avec lui ou Mdash;et peut-être avec des personnes étroitement impliquées dans la vie des patients mdash;pourrait fournir les données riches et détaillées requises des études qualitatives.