Che cos'è lo sviluppo dell'infanzia tardiva?

Genitori, medici ed educatori cercano di rimanere al passo con le traguardi chiave che i bambini dovrebbero colpire mentre raggiungono età diverse.Dall'età di otto anni fino alle 11 circa, poco prima che la pubertà la imposta, i bambini subiscono i cambiamenti fisici ed emotivi dello sviluppo della tarda infanzia.Secondo gli esperti, ciò significa che stanno iniziando a pensare in un modo leggermente meno egocentrico, diventano più orientati agli obiettivi e stabiliscono amicizie più strette con coetanei e mdash;Sebbene sia probabile che i genitori siano ancora i legami emotivi centrali.A questa età, si prevede anche che i bambini inizino un nuovo scatto di crescita che porta alla loro adolescenza, durante la quale potrebbero avere difficoltà a rimanere in un posto per troppo tempo.

Secondo l'estensione della Ohio State University, lo sviluppo della tarda infanzia segna la fine del lento periodo di crescita tra l'asilo e circa terza elementare e mdash;Emotivamente, fisicamente e intellettualmente.Fino alla fine di quest'ultimo periodo, è probabile che i bambini siano abbastanza non coordinati e non crescono molto di dimensioni.Dalla terza o quattro elementari fino alla fine della scuola media, tuttavia, i bambini iniziano a crescere in modo più robusto mentre l'adolescenza avanza, con le ragazze in genere che iniziano a maturare leggermente davanti ai ragazzi.

Questi improvvisi cambiamenti fisici che portano agli anni pubescenti della scuola media e del liceo sono spesso assillati dall'imbarazzo.Questo è vero per coloro che sono tra i primi a iniziare a sperimentare cambiamenti fisici.È anche vero per coloro che sono in ritardo nello sviluppo di questi cambiamenti.

Intellettualmente, lo sviluppo della tarda infanzia è contrassegnato da un periodo intorno alla fine della scuola elementare e l'inizio delle scuole medie quando i bambini smettono di pensare sono termini così assoluti e concreti e sviluppano un pensiero più logico e grigio.Secondo il Child Development Institute, i bambini possono iniziare a iniziare il multitasking in modo efficace a questa età.È anche probabile che inizino a pensare al di fuori delle proprie esperienze.

Questo spostamento da una prospettiva egocentrica è il principale fattore emotivo nello sviluppo della tarda infanzia.Ai bambini viene chiesto di iniziare a pensare a parte i propri bisogni, spesso si uniscono a gruppi sociali e stabilire amicizie più significative.La pratica diventa più uno sforzo compreso.Nello sviluppo della tarda infanzia, i bambini potrebbero non avere una corretta identità e autostima, sebbene a causa di una comprensione ancora inadeguata di se stessi e della società.Ciò richiede ai genitori ed educatori di continuare a rafforzare il comportamento adeguato con abbondanti elogi.

Successivamente, nell'adolescenza, i bambini iniziano i cambiamenti fisici associati alla pubertà e un modo ancora più astratto di pensare che consente loro di cogliere una logica più formalizzata.Ciò include la comprensione che più di una risposta può essere fedele a una singola domanda.Inoltre, i concetti di sconosciuto mdash;riflesso, ad esempio, da variabili studiate in algebra mdash;può essere compreso in modo più efficace.