Cos'è la teoria delle relazioni oggetti?

La teoria delle relazioni di oggetti è una teoria psicodinamica che si basa ed espande Sigmund Freuds lavora sulla psicoanalisi per cercare di spiegare come si sviluppa una mente di un bambino in relazione a oggetti mdash;di solito persone o parti di persone e mdash;nel suo ambiente.In questa teoria, il soggetto infantile forma concetti mentali testando i suoi preconcetti contro la realtà.Nel primo semestre di vita, il bambino si muove idealmente attraverso due posizioni o fasi di sviluppo.Il bambino impara a tollerare sentimenti contrastanti verso gli oggetti e distingue meglio tra sé e l'altro.Queste pietre miliari sono cruciali per l'integrazione dell'ego e lo sviluppo psicologico sano nell'età adulta.

La psicologa britannica Ronald Fairbairn è stata la prima a usare ufficialmente il termine teoria delle relazioni degli oggetti nel 1952. Fairbairn e psicoanalista Melanie Klein sono considerati co-fondatori delle relazioni di oggettiscuola.Altri teorici delle relazioni di oggetti noti includono Harry Guntrip, Margaret Mahler e D.W.Winnicott.

Sebbene Klein abbia considerato la teoria delle relazioni di oggetti un'espansione del lavoro di Freuds, una spaccatura si è sviluppata tra i teorici delle relazioni sugli oggetti britannici e la American School of Ego Psychology, basata sul lavoro di Anna Freud.Sigmund Freud aveva teorizzato sulla relazione degli oggetti, ma credeva che il soggetto si riferisse all'oggetto con l'obiettivo di soddisfare le sue unità.Al contrario, Klein e altri teorici delle relazioni di oggetti hanno ritenuto che gli obiettivi dei soggetti siano adeguati al desiderio intrinseco di relazionarsi con gli oggetti nel suo ambiente.

Dalla sua psicoanalisi di bambini piccoli, Klein ha teorizzato che le menti dei bambini iniziano a svilupparsi testando preconcetti contro i preconcetti controla realtà.I preconcetti possono essere pensati come istinti, come una ricerca dei neonati per il capezzolo delle madri.Secondo questa teoria, mentre il bambino acquisisce esperienza con il suo ambiente, forma concetti di cui può fantasticare.

In questa fase iniziale, che Klein chiama la posizione paranoica-scchizoide, l'ambiente dei bambini è pieno di oggetti partcome il seno delle sue madri o la mano dei suoi padri.Il bambino impara a focalizzare l'energia su questi oggetti e crea oggetti interni, che sono rappresentazioni mentali degli oggetti esterni, su cui fantastica.Gli oggetti che soddisfano le unità dei bambini sono visti come buoni oggetti e oggetti che frustrano le sue unità sono visti come oggetti cattivi.

È importante notare che nella posizione paranoide-scchivoide, il soggetto infantile non può riconciliare i sentimenti buoni e cattivi verso lo stesso oggetto, e quindi li vede come oggetti separati.Il buon seno che soddisfa il desiderio dei bambini di essere nutrito non è lo stesso seno di quello cattivo che lo fa affamare.L'incapacità di tollerare sentimenti contrastanti verso lo stesso oggetto è noto come scissione ed è un meccanismo di difesa psichica comune per i soggetti nella posizione paranoide-scchizoide.

In questa fase di sviluppo, il soggetto infantile utilizza anche altri meccanismi di difesa.L'introiezione è un meccanismo in base al quale il bambino usa una fantasia per interiorizzare gli aspetti confortanti degli oggetti nel suo ambiente, come sentirsi al sicuro nel rifugio del seno delle sue madri.La proiezione è un meccanismo in base al quale il soggetto infantile trasferisce psicologicamente i propri sentimenti a un oggetto nel suo ambiente e può quindi liberarsi di sentimenti distruttivi o minacciosi.Il bambino utilizza anche l'identificazione proiettiva, che è un meccanismo in base al quale trasferisce parte di se stesso a un oggetto per provare un senso di controllo su quell'oggetto.

Mentre il soggetto infantile matura psicologicamente, entra in quella che Klein chiama la posizione depressiva.Ciò dovrebbe verificarsi quando il bambino ha dai tre ai quattro mesi.In questa fase, il bambino impara a conciliare i sentimenti contrastanti e si rende conto che lo stesso oggetto può avere sia positivo che negativo, soddisfacente e insoddisfacente e impegnativopects.L'ambiente che era dominato dagli oggetti parte nella posizione paranoide-scchizoide è ora popolato con oggetti interi;Si riferisce a sua madre piuttosto che a solo il seno delle sue madri.Nella posizione depressiva, il soggetto infantile inizia a integrare l'ego e gli oggetti interi sono riconosciuti come esseri separati e autonomi.

A causa della prominenza della psicologia dell'ego, la teoria della scuola britannica delle relazioni sugli oggetti era in gran parte ignorata nella psicologia americana fino agli anni '70.I moderni derivati della teoria delle relazioni di oggetti includono la teoria dell'attaccamento e la psicologia di sé.