Qual è l'effetto di test?
L'effetto di test è la tendenza ad acquisire e conservare la conoscenza in modo più efficace essendo testato su di essa, piuttosto che perforare o ripetere le lezioni.Questo fenomeno è stato oggetto di studio tra gli educatori dall'inizio del XX secolo e numerosi studi lo hanno confermato.I ricercatori hanno escogitato una serie di spiegazioni su come e perché l'effetto di test funziona.Queste informazioni possono essere importanti per sviluppare efficaci tecniche di educazione in classe.
Una teoria sull'effetto di test sostiene che l'attività di richiamare attivamente le informazioni in un ambiente di test aiuta il cervello a recuperarle e crea una migliore connessione neurale per trovare le informazioni infuturo.Se l'ambiente di test è così impegnativo che gli studenti non possono ricordare le informazioni, non ha luogo l'apprendimento.Al contrario, un ambiente di test eccessivamente semplicistico può anche essere dannoso per l'apprendimento, poiché gli studenti potrebbero non essere costretti a ricordare effettivamente le informazioni.
Il rinforzo può anche svolgere un ruolo nell'effetto di test.Gli esseri umani, come molti organismi, prosperano sul rinforzo e tendono a imparare in modo più efficace negli ambienti di rafforzamento.Se uno studente ricorda con successo le informazioni e si comporta bene in un test, il buon marchio all'esame può rafforzare le sue prestazioni.Vuole ripetere le prestazioni sui test futuri per la stessa ricompensa, e questo incoraggia il cervello a conservare le informazioni.
Questo fenomeno psicologico può essere una cosa importante da considerare nella progettazione dei test.Nei test a scelta multipla, gli studenti devono solo riconoscere un concetto.Ciò contrasta con le istruzioni vuote, in cui il richiamo è coinvolto e lo studente deve effettivamente ricordare.Tali test sembrano creare più di un effetto di test, rendendo più probabile che gli studenti imparino le informazioni.Con i test a scelta multipla, gli studenti possono dimenticare il materiale dopo il test perché non sono stati costretti a ricordarlo sotto pressione.
Il dibattito sul libro aperto contro chiuso è anche un argomento di interesse tra i ricercatori interessati all'effetto di test.Sotto la logica che il richiamo è meglio del riconoscimento, i libri chiusi sembrerebbero più appropriati.Gli studenti che effettuano test di libri aperti, tuttavia, possono coinvolgere capacità di pensiero critico.Ciò potrebbe comportare una comprensione più profonda del concetto sottostante e un aumento dell'apprendimento.Un libro aperto potrebbe essere più appropriato per i test in cui gli insegnanti vogliono che gli studenti sviluppino capacità di pensiero critico.
Gli studenti possono sperimentare uno scontro tra l'effetto di test e l'ansia da test.Alcuni studenti non si comportano bene sui test perché si innervosiscono e possono commettere errori o non ricordare informazioni che in realtà conoscono molto bene.Alcuni sostenitori dei test di libri aperti ritengono che questo approccio possa ridurre lo stress e consentire agli studenti di concentrarsi sul pensiero critico durante l'esame.