教師の仕事の満足度に影響する要因は何ですか？

dever教師の仕事の満足度に多くの要因が影響します。補償や独立して行動する能力などの一部は、職業全体に広がっています。他の要因は、教えられた主題と学年レベルにリンクされています。満足度に影響を与える要因の最後のグループは、主に個人的な態度と傾向に由来します。より寛大な給与と福利厚生の荷物を受け取る教師は、報告されています。低給与は依然として多くの教育者にとって懸念事項であり、ほとんどの場合、追加のボーナスや他の補償は士気と結果の両方を改善できると感じています。カリキュラムと教室での選択をより多く制御する教師は、より高いレベルの仕事の満足度を報告しました。マイクロ管理されていると自分自身がしっかりと拘束されたり認識されたりした人は、あまり満足していませんでした。deature教師と管理者との関係は、全体的に教師の仕事の満足度に大きな影響を与えます。教師は、共同のリーダーシップと協力的な意思決定プロセスを好みます。より多くの管理スタイルまたは重要なリーダーシップのスタイルは、教師の間で仕事の満足度に悪影響を及ぼしますが、邪魔にならないスタイルが低下することで満足度が高まります。教師は、生徒との関係が友好的であり、規律の問題がまれな学校で最も満足しています。協力的な親も教師の満足度を強化します。私立学校や郊外の学校の教師は、おそらくこれらの要因がこれらの分野でより前向きになる傾向があるため、通常は幸せです。年少の子供の教師は、通常、中等学校の教師よりも満足しています。同様に、ハードサイエンスの教師は、英語や人文科学の分野で働く教師よりも多くの人に満足しています。教える個人的な動機と教育学と仕事の満足度への関心との間には関係が存在します。教師は一般に、実際に教えることができるときに幸せであると報告しています。この要因は、自律性が高く、学校の管理者に詳細な報告を少なくしなければならない教育者の教師の仕事の満足度の向上に関連する可能性があります。しかし、自分自身が管理者である教師もより満足していますが、管理の行為ではなくコントロールが重要であることを示唆しています。