さまざまな種類のアクティブ学習アクティビティは何ですか？

cushid学生は、学生が教育において動的でエネルギッシュな役割を果たすことを要求する多くの異なるタイプのアクティブ学習活動があります。積極的な学習は、伝統的で受動的な教育的課題よりも、学生に大きな責任を負います。実践的な課題と活動ベースの学習に基づいたいくつかのタイプのアクティブ学習活動には、歴史的出来事の再現、自然の生息地の昆虫の観察、操作を使用したグループの数学の問題の解決、およびの作品に関するプレゼンテーションの作成などが含まれます。フィクションまたはノンフィクション。これらの教育活動の多くのポイントは、学生が情報と対話する必要があるほど、より深くそれを通して考えているという考えに基づいて、彼らが責任を負う学習目標に積極的に関与することによって、学生がさらに学ぶことです社会学の授業では、積極的な学習活動には、しばしば歴史的出来事の再現や議論の開催が含まれます。歴史的な出来事を再現するための課題を与えられた学生は、イベントの歴史や現代のアカウントからプライマリドキュメントとセカンダリドキュメントを読み、その情報を統合し、グループ設定でイベントを書き、行動する必要があるかもしれません。グループがイベントの解釈を行った後、クラスはイベントをより密接に分析し、歴史的イベントに関連する物議を醸す問題やポジションについてチームで議論することができます。さまざまな昆虫の特徴を研究したり、これらの昆虫、それらの行動、およびそれらが自然に生きている条件を観察するなどの活動。クラスは、アリ、彼らの生きている環境、彼らが行う仕事の種類、そして彼らが食べる食べ物の種類について学ぶことができました。その後、彼らは森に入り、アリの植民地を見つけ、グループで彼らの発見を観察して記録することができました。その後、これらのグループは、チャート、図面、物語の執筆の形で観察を完成させ、クラスメートに学んだこととまだ質問を提示することができます。フォローアップ活動には、さらに観察してアリの生息地に戻り、アリの生命に関する残りの質問に答えようとする試みが含まれます。操作を使用して問題を解決します。学生は操作およびmdashを使用する場合があります。またはプラスチックの幾何学的形状＆mdash;彼らの数学の教科書、計算機など、彼らの問題に対する実行可能な解決策を思いつくために互いに互いに。割り当てられた問題を解決すると、これらの学生はクラス全体に作品を提示することができます。このような活動は、学生が互いに教える機会を与え、同様の問題を解決する方法について講義を聞くよりも効果的になることができます。教師は、積極的な学習活動を監督しているときに、リーダーよりもファシリテーターやコーチとして行動します。プロジェクトを読んで完了します。このプロジェクトは多面的であり、慎重に読んでいる学生、ジャーナルエントリの執筆、エッセイの質問への回答、本に関する詳細なモデルまたは詳細なビジュアルを作成し、クラスのプレゼンテーションを開発することが含まれます。生徒は、本に関する視覚と情報を提示することができ、教師やクラスメートからの質問に答える前に、それがどのように関連しているかを提示することができます。