幼少期の教師は何をしますか？

幼少期の教師には多くの潜在的な仕事が存在し、これらの専門家が何をするかについての単一の定義を思い付くことが困難になります。 トレーニングレベルでさえ異なる場合があり、この分野の人々は博士号レベルまでの学位を持っている可能性があります。 より適切に幼児期またはデイケアワーカーと呼ばれる人もいれば、最小限の訓練を受けており、学士号を取得していない可能性があります。 教師という用語を使用する場合、これは通常、その人が少なくとも学士号レベルのトレーニングを持っていることを意味します。

多くの幼児教師が何をするかという質問に対する簡単な答えは、彼らが教えると言うことです。 彼らは、若い学習者に適用される教育と開発の理論に沿ったカリキュラムを設計および実装する幼稚園、保育園、または保育園の設定で子供たちと協力することができます。 子どもの学習能力と発達に関する理論は通常、大学で教えられますが、常に同じではありません。 特定の哲学的な曲がったものに応じて雇用場所、幼少期の教師は非常に異なる方法で働くことができます。 学位があっても、一部の教師は、ウォルドルフやモンテッソーリなどのプログラムで働く場合、追加のトレーニングを完了するように求められます。

幼少期の教師は、就学前レベルでの教育に限定されません。 多くは教育の資格を持っており、幼稚園を3年生まで教えるために公立または私立学校で雇用される可能性があります。 この能力では、教師は通常、学区の基準を満たすカリキュラムを設計する必要があり、一度に20人以上の生徒を教えることができます。 学生の仕事を評価し、学生と協力してスキルを習得し、親と会って懸念に対処します。 繰り返しになりますが、これらの初期の幼い頃の子どもの発達に関する特別な知識は、これらの教師が特に彼らが指示する学生の年齢人口と協力することに熟達していることがよくあります。

幼少期の教師である一部の人々Sは高度な学位を取得しており、このテーマで修士号または博士号を取得しています。 これらの学位は、これらの教師ができることの範囲を広げます。 高レベルの学位は、教師が生徒と一緒に働くだけでなく、保育園や就学前の設定で監督の役割を果たしていることを意味する場合があります。 彼らは、エレメント前の学校環境を所有、設計、実行、および/または管理することができました。

そのような教師は、他の人が幼児教育で使用するカリキュラムを作成する責任もあるかもしれません。 多くの人々は、学習プログラムを設計したり、幼い子供のための教育資料を書いたり、幼児教育が管理されたり、変化を提案したりする方法に対処できる完全な研究を行うことができます。博士号レベルで仕事を完了した人は、一般的に幼児教育を評価するシンクタンクに参加する可能性があり、執筆または研究を続ける可能性があり、これらの専門家の多くは大学レベルで教師になり、新世代の幼児期の教師を指導します。