적극적인 학습 기술은 학생들이 학습 과정에 참여하고 학습을 촉진하기 위해 정기적으로 교실에 참여하도록 권장합니다. 적극적인 학습은 단순히 자리에 앉아서 강의를 듣는 것이 아니라 과정에 참여하게하여 학습 한 정보를 유지하고 적용 할 가능성을 높입니다. 가장 일반적인 능동적 학습 기술 중 일부는 학생들에게 파트너십으로 일하고 정보를 공유하도록 요구하고, 한 페이지 분량의 과제 나 일간지에서 방금 배운 내용을 요약하도록 요구하는 것입니다.
구체적인 내용은 학급의 연령 그룹과 다루는 주제에 따라 수정이 필요하지만, 능동적 인 학습 기술은 초등학교에서 대학 교육에 이르기까지 모든 연령의 학생들에게 효과적 일 수 있습니다. 많은 교사들이 강의에서 바로 이러한 기술을 사용합니다. 예를 들어, 수업 시간에 짧은 시간 동안 강의를 한 다음 방금 다루었던 내용에 대해 몇 가지 질문을 잠시 멈추고 학생들에게 무작위로 전화를 걸어 학생들이 참여하고 적극적으로 메모를해야합니다. 강의 또는 프리젠 테이션 후에 강사는 다양한 유형의 적극적인 학습 기술을 사용할 수있는 더 많은 기회를 갖게됩니다.
적극적인 학습의 이론 중 하나는 학생들이 자신이 배운 것을 자신의 말로 표현하고 기존 지식과 비판적 사고 기술에 적용하도록하는 것입니다. 결과적으로 강사는 종종 능동적 학습의 방법으로 협동 학습을 사용하며, 학생들을 쌍 또는 소그룹으로 나누고 질문을하고 학생들이 토론하고 답을 정하도록합니다. 이것은 모든 그룹이 참여해야하는 수업 토론으로 이어질 수 있으며, 방금 배운 정보를 강화할 수 있습니다. 가능하면 실습 활동도 제공 될 수 있습니다.
일부 적극적인 학습 기술은 독립적으로 적용될 수 있습니다. 학생들은 전날 밤의 과제에 따라 수업에 참여하면 놀라운 퀴즈를받을 수 있습니다. 학생들은 배운 내용을 반영하여 매일 일지를 쓰거나 강의가 끝날 때 강의에서 다룬 내용에 대한 간단한 한 페이지 요약을 작성하도록 요청받을 수 있습니다. 학생들에게 자신이 불분명 한 내용에 대해 브레인 스토밍하거나 스스로에게 질문을하는 것은 학생들이 실제로 자료에 대해 생각하고 더 자세히 읽을 수 있도록하는 좋은 방법 일뿐만 아니라 강사가 더 많은 내용을 다루어야하는 것에 대한 단서를 제공하는 좋은 방법입니다. 심층.
