학제 간 학습이란 무엇입니까?

학제 간 학습은 실생활의 통합 된 특성을 반영하기 위해 여러 연구 영역을 통합합니다.과학, 역사 및 수학과 같은 주제를 나누는 분리 된 스타일로 학업 과목에 초점을 맞추기보다는 학생들은 한 학습 단원에서 여러 분야를 사용합니다.예를 들어, Salem 마녀 재판에 대한 학급은 군중의 심리학과 시련을 둘러싼 상황에 기여할 수있는 경제적 요인에 대해 논의 할 수 있습니다.민속, 역사 및 공공 정책도 연구 될 수 있습니다.이 교훈은 역사적 사건에 관한 것이지만 순전히 역사적이지는 않습니다. 모든 수준의 학생들은 교육에서 학제 간 학습을 사용할 수 있습니다.교육에 대한 다양한 접근 방식에 대해 배우는 교육자들은이 옵션에 대해 논의하고 학생들에게 균형 잡힌 수업을 제공하는 방법에 대한 교육을받을 수 있습니다.학제 간 교육을 제공하는 능력은 여러 주제 영역에 대한 지식이나 다른 교육자와 조정하여 완전한 단위를 만들 수있는 능력이 필요합니다.학생들이 진보함에 따라 다른 강사가 교실 교육에 참여할 수 있습니다.예를 들어, 정신과의 역사와 정신 건강 부문의 현재 관행에 대한 적용에 사람들이 관심을 가질 수 있습니다.그들은 공공 정책을 연구 할 수도 있지만 심리학과와 의료 교수진과 함께 정신 건강 서비스 제공에 대해 더 많이 배우기 위해 시간을 보냅니다.징계를 결합한 핵심 주제에 대한 더 깊은 이해가 제공됩니다.

학제 간 학습에 관심이있는 인증 대행사는이 정보를 제공하는 학교를 인증 할 수 있습니다.그들은 학생들이 필요한 지식에 접근하는지 여부와 교사가 그것을 제공 할 자격이 있는지를 결정하기 위해 커리큘럼 및 교육 자격 증명을 평가합니다.일부 우려에는 커리큘럼의 약점이 포함되어 나중에 학생들에게 단점이 생길 수 있습니다.예를 들어, 학제 간 학습 프로그램에서 수학이 크게 스트레스를받지 않을 수 있으며, 이는 학생들이 교육적으로 진행됨에 따라 고급 수학 교육에 참여하기가 어려울 수 있습니다.환경의보다 책임감있는 환경 사용에 관심이있는 환경 단체와 같은 교육을 제공하는 그룹은 학제 간 접근 방식을 사용할 수 있습니다.그들은 과학적 문제뿐만 아니라 원주민 공동체에 대한 자원 착취의 영향과 같은 사회적, 문화적 문제에 대해서도 논의 할 수 있습니다.이 접근법은 핵심 수업과 연결하는 데 어려움이 있더라도 여러 가지 문제가 교차하고 이러한 개별 주제 중 하나 이상이 관심을 가질 수 있다는 사실을 강조합니다.