비언어적 학습 장애는 무엇입니까?

∎ 비언어적 학습 장애 또는 장애는 자녀가 비언어적 의사 소통, 일반적으로 학교 환경에서 비언어적 의사 소통과 관련된 교훈을 이해하는 데 어려움을 겪는 학습 조건입니다.일부 어린이는 사회 및 운동 기술의 부족으로 고통을 겪을 수있어 동료들로부터 철수하고 부끄러워하게됩니다.비언어적 학습 장애는 종종주의를 끄는 장애 (ADD) 또는 주의력 결핍-과잉 행동 장애 (ADHD)로 진단되지 않거나 잘못 진단되며, 때로는 자폐증의 경우 심지어 이러한 장애가 비슷한 증상을 보일 수 있기 때문에 때로는 자폐증에 대해서도 잘못 진단됩니다.그와 같은 장애는 1985 년 에이 장애를“뇌의 오른쪽 반구의 기능 장애”로 정의한 신경 심리학자 인 Byron P. Rourke 박사였습니다.뇌 의이 부분은 비언어적으로 간주되는“공간적, 직관적, 조직 및 평가”정보를 처리하는 데 책임이 있습니다.Rourke 박사가 지적한 또 다른 가능한 원인은 신경계의 백색 물질의 손상으로 인해 오른쪽과 왼쪽 반구 사이의“메시지”가 열악하게 발생하기 때문입니다.유전과 유전자가 비언어적 학습 장애의 중요한 요소인지는 확실하지 않습니다.

대중의 신념과는 반대로, 비언어적 학습 장애로 고통받는 어린이는 종종 매우 밝고 때로는 "선물 된"것으로 간주됩니다.(iq) 테스트.그는 또한 매우 분명하고 구두 수단을 통해 자신을 잘 표현하고 독서에 능숙한 경향이 있습니다.그러나 그의 어려움은 단어 문제 및 기하학적 형태와 같은 수학적 수업을 이해하는 데 나타납니다.아동은 또한 방향 감각이 좋지 않을 수 있으며 과학적 및 추상적 개념을 이해하는 데 적합하지 않습니다.그는 대신 문자 그대로 이해합니다.그는 또한 스포츠 및 기타 신체 활동, 특히 신체의 왼쪽 영역과 같은 운동 및 조정 기술이 부족한 것으로 관찰 될 수 있습니다.사회적 기술과 그룹 활동에서는 잘하지 못합니다.그는 미소, 고랑 눈썹 또는 하품과 같은 감정을 표현하는 비언어적 신호를 처리하는 방법을 모릅니다.결과적으로, 아이는 종종 친구를 사귀고 지키는 데 어려움을 겪을 것이며, 비언어적 학습 장애가있는 아이를 치료하려면 보호자와 아이를위한 많은“훈련”이 필요합니다..일상과 예측 가능한 환경은 어린이가 편안하게 해치고 특정 활동을 잘 수행 할 수 있다는 확신을 줄 수 있습니다.변경 사항이 발생하면 보호자는 자녀를 준비하고 미리 대화해야합니다.집안일, 활동 및 기타 행사를 적어두면 어린이가 자신이 이해하는 언어로 정보를 유지하고 구성하는 데 도움이됩니다.치료는 또한 사회적 기술을 다루기 위해 행동 및 언어 요법을 겪는 것도 포함될 수 있습니다.