인지 정보 처리 란 무엇입니까?

cognitive인지 정보 처리는 정보를 취하고 처리 및 저장함으로써 마음이 배우는 방법에 대한 이론의 모음입니다.이론의 대부분의 버전은 기억의 세 가지 구성 요소, 즉 감각 기억, 단기 또는 작업 메모리 및 장기 메모리를 강조합니다.20 세기 후반,인지 정보 처리 이론은 행동주의 이론을 크게 대체했지만, 어느 프레임 워크에 의해 적절하게 설명되지 않는 학습 영역이 있습니다.입력은 결국 지식이됩니다.주어진 순간, 사람들의 마음은 광경, 소리, 냄새 등 다양한 자극으로 폭격 을가합니다.이 자극의 대부분은 감각 기억에 잠깐 저장되지만 몇 초 안에 잊혀집니다.의도적으로 특정 감각 입력에주의를 기울이고 있으며 단기 기억의 일부가됩니다.단기 기억의 정보는 즉각적인 맥락과 관련된 사전 지식과 관련하여 분석 할 수 있습니다.지식이 다른 관련 지식에 올바르게 통합되면 해당 정보와 통합되어 장기 메모리에 저장됩니다..대조적으로, B.F. Skinner의 행동 주의적 견해와 같은 초기 학습 이론은 반복에 의한 학습의 중요성을 강조했다.스키너 모델에서 학습자는 정보를 올바르게 기억하고 잘못 기억하기위한 부정적인 피드백에 대한 긍정적 인 피드백을 받으므로 긍정적 인 결과에 의해 학습이 강화됩니다.그러나인지 정보 처리 이론과 관련하여 피드백의 역할은 정보 이해를 돕는 것입니다.사람들이 부정적인 피드백을 받으면 정보에 대한 이해가 잘못되었다는 것을 알게되고 그에 따라 이해를 수정합니다.

학습 이론은 교육에 직접적인 영향을 미칩니다.인지 정보 처리 이론가들은 장기 기억의 일부가되기 위해서는 정보에 적극적으로 학습자를 참여시켜야 할 필요성을 강조합니다.행동 주의자들은 학습자 지식을 지속적으로 강화하는 것을 강조합니다.종합하면, 두 모델은 현대 교실에서 사용되는 방법의 상당 부분을 형성합니다. 그러나인지 정보 처리에는 몇 가지 주요 단점이 있습니다.일부 증거에 따르면 모든 정보가 저장되기 위해 의식적으로 수령 및 처리되어야한다는 것이 시사합니다.예를 들어, 사람은 의도적으로 관심을 집중하지 않고 라디오에서 계속해서 들려서 인기있는 노래에 대한 단어를 배울 수 있습니다.자전거 타기 또는 표준 전송 자동차 운전과 같은 다른 학습 행동에는 반자동 정신적 및 신체적 과정의 조합이 어느 모델에 깔끔하게 맞지 않습니다.