Welke factoren beïnvloeden de arbeidstevredenheid van de leraar?

Veel factoren beïnvloeden de arbeidstevredenheid van leraren.Sommigen, zoals compensatie en het vermogen om onafhankelijk te handelen, zijn in het beroep wijdverbreid.Andere factoren zijn gekoppeld aan het onderwezen onderwerp en het niveau.Een laatste groep factoren die de tevredenheid beïnvloeden, is voornamelijk afgeleid van persoonlijke houding en neiging.

Compensatie draagt direct en bijna universeel bij aan de arbeidstevredenheid van leraren, hoewel het meer een zorg is voor leraren die in armere districten werken.Leraren die meer genereuze pakketten met salarissen en voordelen ontvangen, zijn al het andere gelijk, een grotere mate van geluk met hun werk.Lage salarissen blijven een zorg voor veel opvoeders en de meeste vinden dat extra bonussen of andere compensatie zowel het moreel als de resultaten kunnen verbeteren.

Andere werkomstandigheden hebben ook een bijna universele impact op de arbeidstevredenheid van leraren.Leraren met meer controle over hun curriculum- en klaskeuzes rapporteerden hogere niveaus van arbeidstevredenheid.Degenen die zich stevig beperkt of waarnamen als micromanaged voelden, waren minder tevreden.

Relaties tussen leraren en beheerders hebben ook een grote impact op de arbeidstevredenheid van leraren over de hele linie.Leraren geven de voorkeur aan collegiaal leiderschap en coöperatieve besluitvormingsprocessen.Leraren zijn het meest tevreden op die scholen waar relaties met studenten vriendschappelijk zijn en waar discipline -problemen zeldzaam zijn.Ondersteunende ouders versterken ook de tevredenheid van leraren.Leraren op particuliere scholen en scholen in de voorsteden zijn meestal gelukkiger, misschien omdat deze factoren in die gebieden meestal positiever zijn.

Het niveau van werktevredenheid varieert tussen het niveau en de disciplines.Leraren van jongere kinderen zijn meestal tevredener dan leraren op de middelbare school.Evenzo zijn leraren in de harde wetenschappen gelukkiger met hun kavel dan leraren die op het gebied van Engels of de geesteswetenschappen werken.

Persoonlijke lerarenkarakteristieken beïnvloeden ook de werktevredenheid.Er bestaat een verband tussen een persoonlijke motivatie om les te geven en interesse in pedagogiek en arbeidstevredenheid.Leraren melden over het algemeen ook gelukkiger te zijn als ze daadwerkelijk kunnen lesgeven.Deze factor kan betrekking hebben op de toegenomen werktevredenheid van leraren bij opvoeders die meer autonomie hebben en minder of minder gedetailleerde rapporten aan schoolbeheerders moeten maken.Leraren die zelf beheerders zijn, zijn echter ook meer tevreden, maar suggereren dat controle in plaats van de administratie de sleutel is.