Wat is de rol van organisatorisch gedrag in het onderwijs?

Organisatiegedrag is een term die verschillende definities kan dragen, hoewel de klassieke is de studie van individuen in een organisatorische context.Alle organisaties hebben een soort bedrijfsgedrag mdash;Het bestaat overal, zelfs als organisatorisch gedrag in het onderwijs.Hier definieert de term de structuur van een school, het proces waarmee de school de prestaties meten en hoe een onderwijsinstelling reageert op verandering.Elke school is anders, met het gedrag van de organisatie in het onderwijs, afhankelijk van schoolgrootte, type, belang van structuur en andere factoren.Individuen zijn de gemeenschappelijke drijvende kracht achter organisatorisch gedrag.

Een onderwijsinstelling is net als elke andere organisatie mdash;Vol met mensen die de activiteiten binnen de groep drijven.Organisatiegedrag in het onderwijs heeft vaak een vrij standaardstructuur, zoals een directeur, vice -directeur, curriculumcoördinator en andere administratieve cijfers.Al deze personen zijn verantwoordelijk voor het instellen van de toon in de instelling.Een gebrek aan leiderschap of ethiek kan van de top komen, die fracturen in de instelling kunnen creëren.en soms controversieel mdash;Aspect van onderwijsinstellingen is hoe leraren en opvoeders aan bepaalde prestatiemetingen voldoen.Het correct meten van prestaties voor alle leraren en opvoeders is nodig om ervoor te zorgen dat studenten de best mogelijke opleiding krijgen.Organisatorisch gedrag in het onderwijs helpt de administratie een eerlijk en billijk proces te creëren waarmee ze de prestaties van elke werknemer meten.Het proces kan breed en vrij intens zijn, het meten van verschillende aspecten zoals prestaties in de klas, service aan de school en externe activiteiten die worden uitgevoerd boven reguliere onderwijstaken.Periodieke beoordelingen zijn vaak de norm in onderwijsinstellingen.

Verandering is een interne of externe kracht die geen instelling kan ontsnappen, zelfs die in de onderwijssector.Een deel van de activiteiten die bestaan in organisatorisch gedrag in het onderwijs is het definiëren van de factoren die verandering stimuleren.In het onderwijs kan dit curriculumveranderingen, aanpassingen aan staatsvereisten omvatten, het vinden van nieuwe leraren voor degenen die met pensioen gaan en het omgaan met toename van de inschrijving van studenten.Al deze factoren en anderen mdash;zoals veranderingen in schooldistricten of nieuwe onderwijsinstellingen openen mdash;maken ook deel uit van dit proces.Schoolbeheerders en leraren op het hoger niveau moeten in staat zijn om deze veranderingen aan te pakken zonder de kwaliteit van het onderwijs op te offeren dat aan studenten op de school wordt gegeven.