Hoe interpreteer ik mijn ACT -testscore?

Het correct interpreteren van een actietestscore kan een student een algemeen idee geven van hoe aantrekkelijk hij of zij voor hogescholen kan zijn.Hoewel buitenschoolse activiteiten en betrokkenheid van de gemeenschap aan een universiteit kunnen aangeven dat de aanvrager een sociaal, goed afgerond individu is, zijn examenscores ook erg belangrijk.Hoewel examenscores slechts één momentopname van een studentencompetentie bieden, gebruiken hogescholen ze vaak om de toekomstige GPA en de algemene academische prestaties te evalueren en te voorspellen die de student kan bereiken als hij of zij werd toegelaten.Een ACT -testscore kan worden geëvalueerd door te kijken naar de afzonderlijke sectiescores, de algemene samengestelde score en de vergelijking tussen één individuele score en de rest van de mensen die de test de afgelopen jaren hebben afgenomen.

De samengestelde ACT -testscore bestaat uit het gemiddelde van alle sectiescores en varieert van een lage score van 1 tot een hoge score van 36. Het composietnummer is moeilijk te interpreteren zonder enige referentie ter vergelijking, dus het is vaaknaast een percentielscore vermeld.Het percentiel vertelt de student hoe hij of zij scoorde in relatie tot andere individuen.

Voor 2008-2011 bevindt zich bijvoorbeeld een samengestelde score van 25 in het 80e percentiel, wat betekent dat een persoon die een samengestelde ACT-testscore van 25 ontving op hetzelfde niveau of beter dan 80%, maar lager dan 20%van de andere mensen die de test hebben afgelegd.ACT biedt aanvullende gegevens die om de paar jaar worden bijgewerkt, inclusief de gemiddelde ACT -testscore, de frequentie waarmee elke score wordt bereikt en het bereik van ACT -scores die hogescholen doorgaans toegeven.Deze informatie helpt een student te bepalen of hij of zij een ongewoon hoge of lage score heeft behaald en of die score voldoende zal zijn om naar de universiteit te gaan.

De individuele sectiescores, ook op een schaal van 1 tot 36, bieden een beter inzichtOp welke gebieden, zoals wetenschap, wiskunde of taal, de student uitblinkt of ermee worstelt.Een hoge score in taal, maar een lage score in wiskunde kan bijvoorbeeld gelijk zijn aan een gemiddelde score.Dit geeft geen nauwkeurig beeld van de bovengemiddelde prestaties van de studenten in taal, wat belangrijk kan zijn als hij of zij probeert geaccepteerd te worden in een taalgerichte major.Als diezelfde student in plaats daarvan probeerde een major in een wiskunde-gerelateerd veld na te streven, zou de lage wiskundescore de student aangeven dat hij of zij misschien worstelt in dat gebied en kan profiteren van extra voorbereidende klassen.