Wat zijn de verschillende soorten actieve leeractiviteiten?
Er zijn veel verschillende soorten actieve leeractiviteiten, waarbij studenten vereisen dat ze een dynamische en energieke rol spelen in hun opleiding. Actieve leerplaats plaatst meer verantwoordelijkheid voor studenten dan traditionele en meer passieve educatieve opdrachten. Sommige soorten actieve leeractiviteiten, die gebaseerd zijn op praktische opdrachten en op activiteiten gebaseerd leren, omvatten het opnieuw uitvoeren van historische gebeurtenissen, het observeren van insecten in hun natuurlijke habitats, het oplossen van wiskundige problemen in een groep die manipulatieven gebruikt en een presentatie creëren over een fictie of non-fictie. Het punt van veel van deze educatieve activiteiten is dat studenten meer leren door actief betrokken te raken bij de leerdoelen waarvoor ze verantwoordelijk zijn op basis van het idee dat hoe meer ze nodig zijn om te communiceren met de informatie, hoe dieper ze er doorheen denken en het leren.
In sociale studies, actieve leeractiviteiten omvatten actieve leeractiviteiten vaak om historische gebeurtenissen te reenacen en vast te houden en vast te houden.debatten. Studenten die een opdracht krijgen om historische gebeurtenissen opnieuw uit te voeren, moeten mogelijk primaire en secundaire documenten uit de geschiedenis en de hedendaagse verslagen van een evenement lezen, die informatie synthetiseren en het evenement in een groepsomgeving schrijven en uitvoeren. Nadat groepen hun interpretaties van een evenement hebben uitgesproken, kan de klas het evenement dan nauwer analyseren en zou ook kunnen debatteren in teams over controversiële kwesties of posities met betrekking tot de historische gebeurtenis.
Leraren van wetenschapslessen kunnen studenten kunnen hebben die deelnemen aan actieve leeractiviteiten zoals het bestuderen van de kenmerken van verschillende insecten en vervolgens het observeren van deze insecten, hun gedrag en de omstandigheden waarin ze van nature leven. Een klas kan leren over mieren, hun leefomgeving, het soort werk dat ze doen en de soorten voedsel die ze eten. Ze konden dan het bos in gaan, mierenkolonies vinden en observerenen hun bevindingen in groepen vastleggen. Deze groepen zouden dan kunnen ontmoeten, hun observaties afsluiten in de vormen van grafieken, tekeningen en verhalende schrijven, en hun klasgenoten presenteren met wat ze hebben geleerd en de vragen die ze nog hebben. Een vervolgactiviteit kan inhouden om terug te keren naar de mierenhabitats voor verdere observatie en pogingen om resterende vragen over mierenleven te beantwoorden.
Studenten in wiskundecursussen kunnen actieve leeractiviteiten houden, zoals het nemen van een complex geometrieprobleem, het delen van groepen en het gebruik van manipulatieven om het probleem op te lossen. De studenten kunnen de manipulatieven - of plastic geometrische vormen gebruiken - hun wiskundetiplek, rekenmachines en elkaar om een haalbare oplossing voor hun probleem te bedenken. Zodra ze hun toegewezen probleem hebben opgelost, kunnen deze studenten hun werk aan de hele klas presenteren. Dergelijke activiteiten geven studenten de mogelijkheid om elkaar te onderwijzen en kunnen effectiever zijn dan alleen luisteren naar een lezingover hoe een soortgelijk probleem op te lossen. Leraren fungeren meer als facilitators en coaches dan leiders wanneer ze toezicht houden op actieve leeractiviteiten.
Taalkunsten en Engelse cursussen kunnen studenten in staat stellen om actief te leren en hun vaardigheden voor het begrijpen van lees- en literaire analyses te vergroten door ze een uitdagende non -fictie- of fictieboek te laten kiezen om een project te lezen en te voltooien. Het project kan veelzijdig zijn en studenten omvatten die zorgvuldig lezen, journaalboekingen schrijven, essayvragen beantwoorden, een diepgaand model of gedetailleerd visual over het boek maken en vervolgens een presentatie voor de klas ontwikkelen. Studenten kunnen hun visuele en informatie over het boek presenteren en hoe het zich met hen had gerelateerd voordat ze vragen van hun leraar en klasgenoten erover beantwoorden.