Wat is een verborgen curriculum?

"Hidden Curriculum" is een term die wordt gebruikt om dingen te beschrijven die aan studenten worden overgebracht zonder ooit expliciet te worden onderwezen.Meestal betreft het educatieve concepten zoals ideologieën en manieren om bepaalde problemen te benaderen.Het kan ook meer genuanceerde sociale regels en culturele parameters behandelen.Leraren en anderen in autoriteit zijn niet formeel akkoord met de voorwaarden van een verborgen curriculum, maar brengen eerder zijn centrale berichten over door verschillende gedragingen te modelleren en bepaalde ideeën passief te verhogen over anderen.

Verschil met standaard curriculum

Scholen over de hele wereld zijn afhankelijk van vaste lesplannen en leerdoelen om het onderwijs te begeleiden en ervoor te zorgen dat alle studenten met dezelfde basiskennis komen.Deze harde en snelle doelstellingen worden meestal opgeschreven en wijd verspreid;Collectief genomen staan ze bekend als het curriculum van de school.Een verborgen curriculum is fundamenteel anders omdat het nooit echt hardop wordt uitgedrukt of ermee instemt.Het is niet noodzakelijk hetzelfde van school tot school, of zelfs van klaslokaal tot klaslokaal.

Sociale signalen

Vooral bij jongere kinderen wordt het verborgen curriculum vaak besproken in termen van sociale signalen en bepaalde maniertjes.Het feit dat kinderen bijvoorbeeld de klassikale orde begrijpen, weten te wachten en het verschil te begrijpen tussen de geschikte taal en de geschikte taal van de speeltuin zijn allemaal vaak factoren van passief gecommuniceerde signalen van autoriteitsfiguren.In deze context bestaat het verborgen curriculum uit dingen die kinderen gewoon oppakken die nooit daadwerkelijk werden onderwezen.

School-goedgekeurde berichten

Een verborgen curriculum kan ook meer openlijke berichten omvatten over dingen als politieke opvattingen, de definitie van succes en burgerschap.Dit soort berichten worden vaak overgebracht door de toon van een leraar of leesselectie, hoewel het ook kan overkomen via kunstwerken die worden weergegeven in schoolhallen, muziek die wordt gespeeld via de intercom of schoolevenementen en gastsprekers.

Boodschappen over de prestaties van studenten zijn vaak tot de meest aangrijpende.Een school met een sterke focus op academici kan niet waarderen dat studenten die minder academisch zijn, bijvoorbeeld, het creëren van een gelaagde sociale en academische structuur die sommige studenten devalueert.Deze focus kan indirect academisch succesvolle studenten leren om mensen te discrimineren die minder intelligentie tonen.Evenzo kunnen bepaalde afdelingen beter worden gefinancierd dan andere, waardoor de boodschap belangrijker is dat sommige activiteiten belangrijker zijn;Dit kan kaste- of kliekstructuren binnen scholen creëren.

Cues uit de omgeving

Omgevingssignalen houden ook rekening met een student die naar een slecht gefinancierde school gaat in een rottend gebouw dat geen toegang heeft tot goed materiaal, kan een gemengde boodschap krijgen als het officiële curriculum van de school de waarde van elke student benadrukt.Om te worden verteld via instructiemethoden en faculteitsondersteuning dat een persoon waardevol is wanneer alle bewijzen van hoe die persoon wordt verzorgd binnen de school, kan het tegendeel zijn dat het vermogen van een student om optimistisch te zijn, autoriteiten te vertrouwen, of om zelfrespect op te bouwen.

Gestandaardiseerde tests

Een ander type verborgen curriculum vindt plaats bij gestandaardiseerde testen, een praktijk op basis van de veronderstelling dat alle studenten dezelfde kernkennis delen.Gestandaardiseerde tests zijn af en toe beschuldigd van discriminerend te zijn tegen bepaalde raciale of etnische groepen op basis van het feit dat ze vragen bevatten die kennis bevatten die bepaalde studenten gewoon niet bezitten vanwege hun achtergrond.Scholen die deze tests vereisen, worden soms gezegd dat ze een verborgen curriculum hebben dat een preferentiële behandeling geeft aan die in meer bevoorrechte klassen.

Carrière -tracking

tot op zekere hoogte kan carrière "tracking" en subtiele signalen over de aanleg van studenten voor specifieke beroepen onder de paraplu van verborgen C vallenUrriculum ook.Dit omvat gendervooroordelen in velden zoals de wetenschappen en wiskunde, en vermoedens die studenten met bepaalde vaardigheden of interesses mdash;in de kunst, zeg of literatuur mdash;zijn op de een of andere manier "ongeschikt" voor carrières in meer intellectueel rigoureuze disciplines.Het grootste deel van deze vooringenomenheid wordt overgebracht door subtiele opmerkingen, culturele vooronderstellingen en de manieren waarop leraren hulp geven of studenten in bepaalde richtingen aanmoedigen.