Wat is een auditieve leerstijl?

In sommige gevallen kunnen mensen worden geclassificeerd als verschillende leersterkten.Er zijn verschillende classificaties die kunnen worden gebruikt, maar een veel voorkomende is de auditieve/tactiele/visuele.Wanneer dit wordt gebruikt, betekent dit dat leerlingen een natuurlijke voorkeur kunnen hebben voor een van deze en op de kortste beschrijving kunnen ze beter leren door te horen, aan te raken/doen of te zien.In de auditieve leerstijl hebben mensen de neiging om beter te leren door te horen en te spreken.

Een korte definitie van auditieve leerstijl zegt niet echt veel over de manier waarop auditieve leerlingen de neiging hebben om in de leeromgeving te functioneren.Er zijn veel manieren waarop deze kracht in het spel komt voor dit soort studenten.Ze kunnen enkele tekortkomingen hebben die moeten worden aangepakt.Lezen kan moeilijk zijn voor auditieve leerlingen, tenzij ze hardop kunnen lezen, zelfs in een fluistering.In staat zijn om de woorden hardop te spreken, kan helpen materiaal te versterken en het begrip te verbeteren.

Spreken maakt zeer deel uit van studenten van auditieve leerstijl.Een extra tekort kan de neiging zijn om af en toe te veel te spreken.Hoewel deze kinderen en volwassenen meestal graag willen deelnemen aan de klas, gaat dit enthousiasme soms een beetje overboord.Leraren die met dit soort studenten werken, moeten zowel passende bijdragen aanmoedigen als te veel van hen ontmoedigen.

Een persoon met een auditieve leerstijl is waarschijnlijk erg goed in een aantal dingen.Sterke spreekvaardigheden suggereren dat studenten zullen genieten van formaten waar ze mondelinge rapporten kunnen maken of mondeling testen kunnen doen.Tijdens lezingen doen zulke studenten de neiging heel goed te doen, veel van het materiaal innemen.

Studenten zullen ook positief reageren als ze lezingen op tape hebben of als ze kijken naar materiaal dat wordt verteld.Een student van dit type is misschien het beste off -taping class lezingen in plaats van er notities over te maken, omdat ze veel meer behouden door een herhaaldelijk horen van een lezing.Een ander hulpmiddel voor dit type student is programmering van spraakverhelling, dus getypte notities of materiaal kan hardop worden voorgelezen.

Aangezien de focus van auditieve leerstijl op het gehoor ligt, wordt leraren voorgesteld dat geïdentificeerde auditieve leerlingen verbale aanwijzingen ontvangen.Er kan niet altijd worden aangenomen dat dit type leerling visuele aanwijzingen krijgt om dingen te doen.Er zijn veel manieren om verbale aanwijzingen te geven die de student op geen enkele manier in verlegenheid brengen, als gedrag, zoals te veel praten.creëert problemen in een klaslokaal.

Er bestaan veel methoden om leerstijlen te classificeren, en geen classificatie is absoluut perfect.Niet elke persoon die wordt geïdentificeerd als een auditieve leerling bezit alle gemeenschappelijke kenmerken van de stijl.Er zijn uitstekende lezers die graag praten, of geweldige luisteraars die gemakkelijk visuele signalen oppakken.Hoewel deze categorisatie nuttig kan zijn en door veel leraren wordt gebruikt om te proberen verschillende leerstijlen aan te pakken, is het ook belangrijk om het individuele bereik van elke leerling te begrijpen.Voor studenten is het identificeren met een stijl een goed startpunt, maar het begrijpen van persoonlijke sterke en zwakke punten is het meest nuttig bij het bepalen van hoe het beste te leren.