Wat is de zone van proximale ontwikkeling?

De zone van proximale ontwikkeling is een belangrijk onderdeel van een educatieve theorie die het proces van kinderleren benadrukt door de begeleiding van een leraar of andere capabele volwassene.Deze theorie splitst alle kennis op in drie eenvoudige gebieden: de informatie die een student weet en dingen die hij of zij al alleen kan doen, taken en informatie die veel verder valt dan wat de student kan doen, en die dingen die een student zou kunnen doenOf leer met de hulp van een leraar.De zone van proximale ontwikkeling is dit derde gebied, dat bestaat uit de informatie en taken die een student kan bereiken met hulp van een leraar of deskundige volwassene.

Als een educatief concept werd de zone van proximale ontwikkeling opgevat en aanvankelijk verdedigd door een RusPsycholoog genaamd Lev Vygotsky.Hij ontwikkelde dit concept in een poging om de focus op gestandaardiseerde, doelgerichte tests te verminderen ten gunste van testen die zich richten op probleemoplossing met problemen die de student alleen kan voltooien en sommige die hulp van een leraar vereisen.De zone van proximale ontwikkeling kan effectief worden gebruikt in een aantal verschillende onderwijsstijlen en pedagogieën.Kind zou op een bepaald niveau kunnen oplossen.Als een student fundamentele wiskundige functies begreep, zoals toevoeging en vermenigvuldiging, dan zou hij of zij in staat moeten zijn om een eenvoudig probleem op te lossen met behulp van deze functies zonder hulp van een leraar.Binnen de zone van proximale ontwikkeling kunnen problemen zijn die deze functies in meerdere stappen omvatten of een eenvoudig probleem dat getallen vervangt door variabelen.Voorbij deze zone zouden echter complexe problemen zijn die gebruik maken van trigonometrie en verschillende wiskundige concepten die de student nog niet is begonnen te leren.

De zone van proximale ontwikkeling kan door leraren worden gebruikt om beter te begrijpen hoe studenten kunnen worden uitdagen en om te weten wat voor soort soorten vanhelpen om te bieden.Zodra een student voldoende problemen oplost met hulp van een leraar, moeten dat soort problemen in het rijk van taken gaan die de student zonder hulp kan voltooien.Op dit punt gaat de zone van proximale ontwikkeling naar buiten en sommige van de taken of informatie die voorheen onbereikbaar waren, worden binnen het bereik van de student met behulp van een leraar.Dit proces van het opbouwen van leren voor een student door ondersteuning voor problemen weg te nemen naarmate ze gemakkelijker worden, en nieuwe ondersteuning bieden voor moeilijkere problemen, staat algemeen bekend als 'steiger'.