Wat is alomtegenwoordig leren?

Alomtegenwoordig leren omvat het plaatsen van studenten in een omgeving die constante stimulatie aanmoedigt door visualisatie- en begripstechnieken.Deze omgevingen zijn meestal zo ontworpen dat elke student op zijn of haar eigen niveau en tempo kan leren.Theoretisch helpt dit elke student om sneller te leren en informatie veel gemakkelijker te behouden.De meeste alomtegenwoordige leeromgevingen bevatten zeer geavanceerde interactieve technologie, maar dit soort leren kan ook worden gedaan in een technologievrije zone.Leraren in alomtegenwoordige leercentra spelen meestal een heel andere rol dan die van een leraar in een traditioneel klaslokaal.

Het woord Ubiquitous betekent constant, altijd aanwezig en voortdurend.Een omgeving die dit soort leren aanmoedigt, helpt studenten doorgaans helpt zich te betrekken bij het leerproces met heel weinig richting.De studenten communiceren met leerstations om inzicht te krijgen in sleutelconcepten.Als ze correct worden gedaan, realiseren de studenten zich misschien niet eens dat ze blijven leren.Niet alleen proberen alomtegenwoordige leertechnieken studenten te helpen op hun eigen passende lijken te leren, ze proberen onderwerpen te vermengen.Wiskunde, wetenschap, taal, geschiedenis, muziek en kunst zijn vaak verweven om een totale leerervaring te creëren.

Een alomtegenwoordig leerklaslokaal kan vier of vijf interactieve leerstations bevatten.Elke student kan een kleine draadloze computertablet krijgen die zijn of haar voortgang bijhoudt.De student logt in op de leerprogramma's op elk station met een wachtwoord en gebruikt de tablet om te communiceren met de lessen daar.Terwijl de student werkt, worden zijn of haar leertempo en stijl geanalyseerd, opgenomen en doorgegeven aan de andere stations.Wanneer de student naar het volgende station gaat, is het idee dat de les wordt aangepast aan het vaardigheidsniveau van die student.Op deze manier kunnen studenten van vele vaardigheidsniveaus allemaal hetzelfde klaslokaal delen.

De term Ubiquitous Learning verwijst ook naar de holistisch gestileerde lesplannen.Een student bij een geschiedenisstation leert bijvoorbeeld over de Renaissance.Wanneer hij of zij naar het kunst- of muziekstation verhuist, zal dat station waarschijnlijk lessen bevatten over Renaissance -kunst en muziek.Hetzelfde geldt voor taal, wiskunde en wetenschap mdash;De student zal leren over welke soorten gerelateerde doorbraken wetenschappers in die periode maakten.Op deze manier leren studenten niet alleen concepten, maar gaan ze ook begrijpen hoe, waar en waarom zulke dingen tot stand kwamen.

Begrijpen waarom ook een zeer belangrijk onderdeel van dit soort leren is.Zelfs in een omgeving zonder technologie kunnen studenten op deze manier leren om hun begrip te vergroten.In een niet-technologische alomtegenwoordige leerervaring kan de leraar bijvoorbeeld activiteiten ontwerpen om studenten te helpen ontdekken waarom zaden in sommige omgevingen groeien en niet in andere.Dit zou waarschijnlijk experimenteren, hypothesen en veel discussie inhouden.In elk alomtegenwoordig leerklaslokaal gedraagt de leraar zich meer als een gids dan als een leider, waardoor de studenten op hun eigen lekken kunnen werken en de leraar om duidelijkheid kunnen vragen wanneer dat nodig is.