Kun je een kind te veel prijzen?

We krijgen vaak te horen dat wanneer we een kind prijzen, we hun zelfrespect stimuleren, hen helpen zelfverzekerder te worden en hun geluk te vergroten.Maar nu lijkt het erop dat alle soorten lof niet gelijk zijn, en sommige vormen van lof kunnen schadelijk zijn voor kinderen.Een artikel uit 2007 van Po Bronson, te zien in New York Magazine , getiteld "How Not Talk To Talk To Your Kids: The Inverse Power of Praise", verwijst naar een studie uitgevoerd door psycholoog Carol Dweck.

Dweck's studie van 400 vijfde klassers onthuldEnkele interessante details over wat er gebeurt als we een kind prijzen omdat hij intelligent is.Uit de studie ontdekte Dweck dat het vertellen van een kind 'je slim' bent, overeenkomt met onderprestatie in de klas.Omgekeerd, als we een kind prijzen door te benadrukken dat hun werk hen helpt om 'hun hersenspier te laten groeien' of om meer intelligentie te vergaren, hebben ze eerder een hogere prestaties op school.Studenten die kennis maakten met het concept dat het bereiken van intelligentie een proces was, in plaats van het concept dat ze van nature slim waren, waren meestal meer geneigd om harder werk aan te gaan.Sommige studenten in de studiegroep van Dweck kregen te horen dat de hersenen als elke spier waren.Twee reacties op deze informatie.Toen het werk hard leek, wilden ze het over het algemeen niet doen, en meestal te weinig in de klas.Ze maakten de logische sprong dat het werk gemakkelijk zou moeten zijn omdat ze slim waren, en als het niet was, werden ze gemakkelijk gefrustreerd.Ze kozen ook, gegeven een keuze, kozen gemakkelijker werk, zodat ze konden laten zien en bewijzen dat ze slim waren.

Deze studie pakt eigenlijk het werk van andere geestelijke gezondheidszorg aan wat er gebeurt als we een kind prijzen.Adele Faber en het boek van Elaine Mazlish

Hoe te praten zodat kinderen zullen luisteren en luisteren zodat kinderen zullen praten

, gepubliceerd in 1980, hebben een soortgelijk geval gemaakt voor de manier waarop we prijzen dat een kind daadwerkelijk een negatief of omgekeerd effect zou kunnen hebben.Ze pleitten voor lof gericht op het kind dat het kind zou helpen een groter zelfrespect te verzamelen. Wanneer we een kind prijzen door te zeggen: "Je bent slim", wordt de lof op ons gericht.Het kind leert verschillende dingen.Hij leert dat ouders trots worden wanneer een kind slim lijkt, en hij wordt dus in een rol van slim zijn.Dit maakt het kind niet bereid om fouten te maken of alles te doen dat de trots van de ouder zou wegnemen.Stel dat een ouder in plaats daarvan zegt: “Ik kan zien hoe hard je aan deze zin hebt gewerkt, en je spelling is echt verbeterd.Je moet trots op jezelf zijn. '

In plaats van het kind te vragen slim te zijn, als je een kind prijst, erkent je de verbetering van het kind en suggereert je ook dat de beste bron om trots te vinden binnen is.Wanneer we een kind in het tweede voorbeeld prijzen, benadrukken we hard werken en het proces van intellectuele ontwikkeling.Het kind hoeft niet perfect te zijn, hij moet gewoon zich ontwikkelen en hard werken om dergelijke lof te verdienen en moet ook trots op zichzelf zijn.

Gedetailleerde lof die zich richt op de keuzes, perspectieven en werkelijke werk van het kind, kan beter zijndan simpel: "Wauw, je bent slim" of "wow je bent zo atletisch begaafd."Overweeg in plaats daarvan: "Ik heb gezien hoe hard je hebt gestudeerd voor die test", of "dat schot aan het einde van het spel was echt geweldig, en ik zag hoe geduldig je op je beurt op de bank wachtte."Het benadrukken van groei in plaats van een staat van zijn zijn neiging om een kind aan te moedigen, en is vaak een betere manier om een kind te prijzen.

Andere psychologen en experts op het gebied van kinderontwikkeling hebben dezelfde bewering gedaan, en het blijkt zeker uit bewijsmateriaal dat Dweck is verzameld om waar te houden.Hoe we een chi prijzenLD -zaken.De specifieke dingen die we zeggen lijken er toe te doen, en in sommige gevallen denken we dat nuttige lof kan blijken om druk toe te voegen aan het leven van een kind, of ertoe leiden dat ze zichzelf niet proberen te verbeteren.Ook kunnen focussen op hun trots, in plaats van de onze, hen helpen een meer zelfrespect te leren.Wanneer trots altijd ouder of volwassen afhankelijk is, hoe kan een kind dan leren zichzelf te crediteren met proberen en leren?