Wat is het testeffect?

Het testeffect is de neiging om kennis effectiever te verwerven en te behouden door erop te worden getest, in plaats van lessen te boren of te herhalen.Dit fenomeen is sinds het begin van de 20e eeuw een onderwerp van studie onder opvoeders, en talloze studies hebben het bevestigd.Onderzoekers hebben een aantal verklaringen bedacht voor hoe en waarom het testeffect werkt.Deze informatie kan belangrijk zijn voor het ontwikkelen van effectieve technieken voor klasonderwijs.

Eén theorie over het testeffect stelt dat de activiteit van het actief herinneren van informatie in een testomgeving de hersenen helpt het op te halen, en creëert een betere neurale verbinding voor het vinden van de informatie in detoekomst.Als de testomgeving zo uitdagend is dat studenten de informatie niet kunnen herinneren, vindt er geen leren plaats.Een overdreven simplistische testomgeving kan daarentegen ook schadelijk zijn voor het leren, omdat studenten mogelijk niet worden gedwongen om de informatie daadwerkelijk te herinneren.

Versterking kan ook een rol spelen in het testeffect.Mensen, zoals veel organismen, gedijen op versterking en hebben de neiging om effectiever te leren in het versterken van omgevingen.Als een student met succes informatie herinnert en goed presteert op een test, kan het goede doel op het onderzoek haar prestaties versterken.Ze wil de prestaties op toekomstige tests herhalen voor dezelfde beloning, en dit moedigt de hersenen aan om informatie te behouden.

Dit psychologische fenomeen kan een belangrijk ding zijn om te overwegen in testontwerp.In multiple choice testen hoeven studenten alleen een concept te herkennen.Dit staat in contrast met lege aanwijzingen, waarbij terugroepactie is ingeschakeld en de student zich echt moet herinneren.Dergelijke tests lijken meer een testeffect te creëren, waardoor het waarschijnlijker is dat studenten de informatie zullen leren.Met multiple choice -tests kunnen studenten het materiaal na de test vergeten omdat ze niet gedwongen werden om het onder druk te herinneren.

Het open versus gesloten boekdebat is ook een onderwerp van belang bij onderzoekers die geïnteresseerd zijn in het testeffect.Onder de logica dat terugroepen beter is dan herkenning, lijken gesloten boeken geschikter.Studenten die open boekentests doen, kunnen echter kritische denkvaardigheden aangaan.Dit kan leiden tot een dieper begrip van het onderliggende concept en een toegenomen leren.Een open boek kan beter geschikt zijn voor tests waarbij leraren willen dat studenten kritische denkvaardigheden ontwikkelen.

Studenten kunnen een botsing ervaren tussen het testeffect en testen angst.Sommige studenten presteren niet goed op tests omdat ze nerveus worden en fouten kunnen maken of informatie kunnen herinneren die ze eigenlijk heel goed kennen.Sommige voorstanders van open boekentesten geloven dat deze aanpak stress kan verminderen en studenten in staat kan stellen zich te concentreren op kritisch denken tijdens het onderzoek.